2010届高三历史学生自主复习方法指导.docVIP

2010届高三历史学生自主复习方法指导 熟悉高三历史三轮复习思路 第一轮按复习，主要目的是。“地毯式”扫描 第二轮，主要目的是综合能力突破。第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生只有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。第三轮搞强化，目的是提高能力。 计划就是一轮，一个月，一个星期，一天，要复习哪些。学好历史和提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于40分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果；时间可安排在早读之前，晚自习，在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一)。每天看完规定的内容后，临睡前应将白天复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及彼此间的关系回忆出来，这样既能巩固主干知识，又不至于因精力过于集中而使大脑兴奋影响睡眠。 指导思想：根据考试大纲、课标和福建省的《考试说明》抓双基。 “双基”就是历史基础知识和学习历史知识所需要的基本能力。历史基础知识包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人和事。 目标\要求 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和 解读信息 ????获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 ????提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 ????组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和 运用知识 ????将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 ????准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。 ????体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和 阐释事物 ????正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 ????把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 ????辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和 探讨问题 ????运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 ????在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 ????综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 第三，认真落实读、记、听、写、练五个环节。 1.读——精读教材。 认真细致地阅读，不留死角。通过阅读，使全面、系统、准确、牢固地掌握历史基本理论。具体来说，精读应注意以下几个方面： (1) 目录。便于从整体上把握教材的知识结构体系，有利于把握阶段特征、基本线索和发展过程。 (2) 引言。引言部分往往包含了本章历史事件发生的背景、影响等等，是对本章内容的概括。 (3正文。正文是教材的重点内容，把握重要的历史人物、历史事件等。) (4) 小字。这是往往容易被忽略的地方。阅读小字部分可以帮助了解历史事件的全过程，掌握历史事件的内在联系等。 (5) 地图、图片。近年来高考中屡屡出现，而且分值呈增长趋势，特别新课改，地图成为历史和地理学科的交叉点，精读地图尤为必要，要充分发挥主观能动性，最大限度地挖掘地图中的隐性知识，巩固教材知识。 (6) 材料。认真阅读、理解，有些材料，尤其是标有＊号的材料，在高考中有可能出现。(7) 注释。教材下面的小字，也属高考知识考查范围。 （8）课后的知识链接，及习题。 (9)大年事表。按时间顺序排列历史大事，便于比较、记忆。 总之，把握教材要全面掌握、重点掌握、多层次掌握 1）全面掌握：教材 = 主干知识+隐性知识 教材 = 正文 + 小字+ 图+课后的知识链接+习题历史事实 + 历史结论考纲要求 + 历史事实 = 时间、地点、人物、事件、结果 历史结论 = 背景、原因、特点、性质影响逻辑记忆法：政治清明、社会安定；经济发展、社会繁荣；民族融合和各民族间的经济文化交流；对外经济文化交流的发展等。按时间顺序勾勒题纲：鸦片战争前资本主义萌芽；19世纪六七十年代，民族资本主义产生； 甲午战争后初步发展；辛亥革命后迅速发展；20世纪30—40年代陷入困境。在课堂上认真听讲，更能加深对知识的理解，才有事半功倍的学习效果；另一方面，学生可通过课堂教学听讲来摹仿老师分析教材和宏观驾驶教材。 5.练——合理训练。克服两种倾向：一种是平时不训练，考前搞突击；另一种是忽视教材，过多地使用复习资料，搞题海战术。试题的训练应注意以下方面。 1）明确练习前提：练习必须在掌握教材的基本知识和基本理论的前提下进行。也就是说先看书，后做练习。 2）清楚练习要求：着眼于方法、能力，通过练习掌握方法。平时注重以下五个方面的训练： 一是审题训练，要求认真审读材