2011福建高考文综政治命题及试题解读.docVIP

2011福建高考文综政治命题及试题解读 ▲命题指导思想 2011年文科综合能力测试·思想政治试题以教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》、教育部考试中心颁布的《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《2011年福建省文科综合考试说明》为依据，结合福建省普通高中思想政治课教学实际进行命制。在考试内容、考核能力目标、试卷形式结构等方面遵循了《2011年福建省文科综合考试说明》的要求，反映新课程理念，按照“提高质量，保持平稳”的基本原则，努力体现“坚持改革、稳中求进，突出思想性、人文性，注重科学性、规范性和公平性，重视基础主干知识，强调学科能力、素养，关注学科知识与社会生产、生活的联系”等基本原则，努力实现有利于高校科学选拔人才和推进普通高中思想政治课实施素质教育的要求。 ▲　注重基础知识考察，体现政治学科特色 从今年的试题当中，我们仍然可以看到，没有偏题，难题和怪题，知识考察没有偏僻和脱离生活的知识，只考查了政治学科中最核心、最基础的主干知识，在整份试题中，必修模块考试内容涵盖四个模块大部分单元，涉及43个知识点，较好地考查了考生双基掌握程度。有利于促进素质教育、有利于培养学生创新精神和实践能力。“高考是衔接中学和大学的考试，今年的体现了大学对人才所要求的对问题的分析和研究能力。如果说新课改之后的第一次高考还有所隐藏的话，今年的高考则明显表露了对学生能力和学科素养和知识应用的考查注重学科基础知识和基本技能的灵活运用，注重以知识为载体考查考生探究和解决问题的方法及思维过程。表现在：在经济生活模块的考核上，突出了考查考生对图形的解读和信息的全面采集、综合分析能力(如31、33题和第39题第2问，对“复杂心态”的评析，第3问);主观性试题中出现了打破以往常规的设问模式(注重对结果的分析)，注重考查考生的思维过程与方法(如39题第4问);2011年福建高考政治试题在考查考生的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四项基本能力上得到了有效体现。例如，第39题，第(1)、第(3)问是演绎性问题，第(2)问是归纳性问题，第(4)问既有归纳性又有演绎性问题，充分考查考生的辩证思维能力、分析和综合能力及解决问题的能力。例如，第27题以双百人物为背景，要求考生分析双百人物的言行所传导的精神品质，进一步弘扬和培育民族精神;第28题以微博的使用为背景，通过对什么是微博和微博在社会生活中的作用(积极和消极)的表述，要求考生运用公民参与政治生活要坚持权利与义务统一的原则这个知识来解决如何正确使用微博的问题;第29题以中国共产党加强和创新社会管理，不断提高执政能力为背景，隐含纪念建党90周年这个重大时政热点，激发考生热爱中国共产党的情感;第30题以我国政府开展打击侵权假冒专项行动，保护知识产权为背景，旨在增强社会责任感和民主法制观念;第35题以我国北斗卫星导航系统的成功研发为背景，旨在增强考生的民族自尊心、自信心和自豪感; 在选择题的设计中，通过题肢干扰项的设置，提高试题的区分度，一些题肢的设计是通过描述性的语言(非教材语言)或隐含的信息的介入，考核考生的知识与能力(如34和36题)，一些题肢出现了跨模块的知识点(如36题)。总的来说，今年政治题难度系数提高了，选择题的难度主要在于干扰项的难度系数提高了，如果学生没有非常高的阅读能力、理解能力，那么丢分在所难免。在设置的选项上不完全用书上原原本本的原理，而是源于原理，又高于原理。政治生活模块，综合运用国际社会的相关知识考查；　前两年高考，政治学科考试主要是从单点切入，而今年是从框架切入，所以对知识的把握要有一个框架的理解。哲学模块则考查了唯物辩证法这一板块知识的掌握程度，这些看似简单，学生却反映在答题时对于书本相关原理难以取舍。这又是一个能力问题。试题在取材上有所拓展试题在取材上有所拓展，增加了人文科学、图表等素材，更加贴近社会生活。例如，第31题以十一五时期我国居民消费价格指数(CPI)涨跌幅度曲线图为背景，要求考生分析近年我国居民消费价格指数，以及应该采取的宏观调控政策。第32题以居民有更多钱花、有钱更敢花、有钱花得舒心为背景，分析目前我国应如何扩大居民消费，并选择出相应的有效措施。福州三坊七巷三坊七巷）大题目的开放意味浓是考生们较难把握的。考查海洋经济的题目，延续了福建卷“以史论今”的特点，以“郑和下西洋”的历史来谈海洋经济。这道题虽然在材料上没有设置大的障碍，但提的问题却较为开放，存在较浓的探究性——它在问题设置上，不再是微观、直白地考查具体的知识点，而是以巧妙的设问角度考查学生对知识的灵活应用能力，对学生的综合素质要求较高。 关注情感态度价值观 　　政治试题引导考生关注社会热点、生产发展和科技创新进步，关注人类面临的重大问题。例如，第27题以“双百”人物为背景