特长小组活动课程评价方案.docVIP

乳山寨小学活动课程评价 为进一步深化课程改革，推进素质教育，促进学生特长发展，根据乳山市教育局《中小学特长小组建设评估意见》，结合我校特长小组活动课程的实施情况，特制定此方案。 一、指导思想 特长小组活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的个性发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。 二、评价原则 整体性：要把课程、教学和评价融合为一个有机的整体。 兴趣性：要坚持激发学生对课程学习的兴趣和积极性。 发展性：注重学生参与活动所表现出来的收获和提高。 三、评价内容 1、对教师开发的枚本活动课程的评价 内容包括：活动方案、授课计划、教材或案例。 2、对教师活动课程教学的评价 内容包括：活动组织、活动结果等。 3、学生的评价 对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在活动过程中的表现，如活动态度、积极性、参与情况等，三看学生活动的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生成长档案内。 四、评价方式 采用学生自评、学生互评、教师评价和家长评价相结合等多种形式，方法可以灵活使用，如汇报、成果或作品展示、研究报告、答辩、演示、表演、竞赛、评比等。 五、评价方法 1、学生评价 建立多元的评价体系，评价的目的不是甄别和选拔学生，而是促进学生的潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生获得自信心和持续发展的能力。评价以成长记录袋评价为主，包括以下方面：每一次活动的结果性资料（文字类或实物的照片）；过程性资料（调查、采访、实验记录、活动设计等）；体验性资料（学生感受、体会等）；评价材料（学生自评、学生互评、教师（或家长）等评价表）。 教师评价 在工作量、活动课程编写方面、活动课开展情况进行评价奖励，列入教师业务评估之中。 六、评价量表(见附件) 表一 小学学生能力评价表 活动主题： 班级： 姓名： 指导教师： 评价维度 评价要素 主要表现 评价人 自评 互评 家长评 师评 情感 态度 和价 值观 意识和品质 ①有自省和自律意识，会自我反省 ②自觉完成活动任务。 与能力 ①自信和进取心。 ②有主动获取知识的意识和能力。 活 动 行 为 能 力 活动兴趣 ①有好奇心和求知欲。 ②努力克服活动中的困难。 活动方法 ①有良好的活动习惯。 ②随时调整活动方法，注意活动行为的合理性、多样性。 独立探究 ①能够独立思考，善于提出问题和解决问题。 ②会运用所学知识分析实验搜集信息，获得探究性学习的成果和作品。 交流 合作 能力 合作精神 ①乐于参加集体活动。 ②善于与他人合作共同完成任务，与小组成员协商。 沟通与分享 ①尊重并理解他人。 ②善于与他人交流和分享。 ③主动与相关机构人员联系 创 新 与 发 现 积极参与 创新活动 ①认识与理解创新和创新的作用 ②积极参与创新活动 创造能力 ①会搜集信息、分析信息、处理信息 ②自己 创新表现 ①有主动学习和创新的要求 ②有小制作和小发明成果 ③能撰写小论文 注：此评价采用等级评价。 鉴于以上评价，此次活动 同学的综合评价等级为 。 表二 小学教学评价表 授课人 班级 内容 评课人 时间 评价 项目 评价要点 权重 评价标准 评价等级 A B C D 目的 内容 20% 1、目标明确 5 2、内容实用 5 ① 贴近生活 ② 贴近学生 ③ 丰富学生的直接经验 3、内容综合 5 ① 引入多种信息 ② 运用多门学科知识 4、深浅适当 5 ① 分量适当 ② 难易适当 方式 方法 15% 1、组织形式 5 ① 不是课堂教学形式 ② 具体组织形式得当 2、学生活动方法 5 ① 方法得当 ② 多法结合 3、教师指导方法 5 ① 讲解时间不超过1/4 ② 指导方法得当 活动 过程 30% 1、活动要素 18 ① 具备基本要素