八年级数学下册 6.2 等腰三角形教案 鲁教版.docVIP

6.2 等腰三角形 教 学 目 标 知识技能 1．理解并掌握等腰三角形的性质． 2．运用等腰三角形的性质进行证明计算． 数学思考 1．观察等腰三角形的对称性，发展形象思维． 2．通过实践、观察、证明等腰三角形的性质，培养学生的推理能力． 解决问题 1．通过观察等腰三角形的对称性，培养学生观察、分析、归纳问题的能力． 2．运用等腰三角形的性质解决有关问题，提高学生运用知识技能解决问题的能力，发展应用意识． 情感态度 引导学生对图形的观察、发现激发学生的好奇心和求知欲，并在运用知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心． 重点 等腰三角形的性质和应用． 难点 等腰三角形性质证明． 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一 问题： 1．把一张长方形的纸片对折，并剪下阴影部分，在把它展开得到什么图形？ 2上述过程中得到的图形有什么特点？ 3．除了剪纸的方法还可以怎样作出一个等腰三角形． 活动2 问题： 1．活动一中剪出的三角形是轴对称图形吗？ 2．把剪出的三角形沿折痕对折，找出其中重合的线段和角，填写书中表格． 3．猜一猜等腰三角形有什么性质． 活动3 问题： 性质1的条件和结论分别是什么？ 用数学符号如何表达条件和结论? 如何证明? 试试看，证明性质 已知：ΔABC中，AB=AC， 求证：∠B=∠C 证明：如又图：过