心理教育与学科教学技术方案.ppt

心理教育与学科教学 四川大学附中心理中心 何平 第一部分 个案：农民儿子的故事 一、有用的心理学 脑科学 积极心理学 生态心理学 那些与他人的关系？ 恋人 夫妻 亲子 父母 亲人 朋友 同事 人有哪些需要？ 孩子 成人 父母 爱情（斯滕博格Sternberg爱情三角理论） 亲密（喜欢—只有亲密） 浪漫的爱（激情+亲密） 友谊式爱情（承诺+亲密） 昏庸的爱（激情+承诺） 2、生命的三个意义 通过工作获得生命的意义 通过爱来获得生命的意义 通过对苦难的承受来获得生命的意义 有意义的生命是健康的， 是幸福快乐的！ 弗兰克尔 人生的基本动力 即是寻求意义的意志 《活出生命的意义》 《意义与人生》 第二部分 中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。 中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 1、贯彻党的教育方针，坚持立德树人、育人为本，注重学生心理和谐健康，加强人文关怀和心理疏导，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，把握不同年龄阶段学生的心理发展任务，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，培养中小学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。 2、坚持科学性与实效性相结合。要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平 坚持发展、预防和危机干预相结合。要立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，注重预防和解决发展过程中的心理行为问题，在应急和突发事件中及时进行危机干预。 坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。全体教师都要树立心理健康教育意识，尊重学生，平等对待学生，注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。 坚持教师的主导性与学生的主体性相结合 二、心理健康教育的目标与任务 1.心理健康教育的总目标 提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。 2、心理健康教育的具体目标 使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 三、心理健康教育的主要内容 普及心理健康知识， 树立心理健康意识， 了解心理调节方法， 认识心理异常现象， 掌握心理保健常识和技能。 重点 认识自我、 学会学习、 人际交往、 情绪调适、 升学择业 生活和社会适应等方面的内容 高中年级主要包括 帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观； 培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑； 正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限； 帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质； 在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。 四、建立良好人际关系是一种能力 　　　学校教育中