高三备课组长研修(十)——南京高三复习教(南京市十三中屠桂芳)精要.pptVIP

美国心理学家布鲁纳：不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。 英国教育哲学家怀特海：教育中所教的主要概念要少而重要，还要使它们尽可能集合成各种组合。 “教什么”（教学内容）比“怎么教”（教学技巧、方法）重要得多。 高三数学总复习 基础复习阶段 —全面覆盖，系统整理，构建数学知能体系； 专题复习阶段 —纵横联系，综合深化，提高应试作战能力； 备考迎战阶段 —回归基础，心理调节，适应高考实战水平。 目 录 主题：数学一轮复习教学 一.现实背景：效益追求最大化 二.学生立场：自主的本质追求 三.教师主导：诊断及选题原则 一.现实背景： 效益追求最大化 1.高考试题特征 高考数学命题设计“六大”思路 在考查学科主干知识、学科整体意义上设计试题 在考查数学思想方法、数学思维品质层面上设计试题 在考查数学基本能力与素质的层面上设计试题 在考查应用意识、实践能力的层面上设计试题 在考查创新意识和创造能力的层面上设计试题 在课程改革的新要求下设计试题 新课程数学新增内容 零点（二分法），统计散点图，逻辑用语，算法框图，三视图，茎叶图，几何概率，合情推理，相关分析等，大部分内容与现实生活有联系，是数学在实际中的应用。 2.影响学业成就的因素 经过元分析和数以千万计有效教学和课堂指导成果的综合分析，显示了影响学业成就最重要、远超过其他的三个因素： ① 学习动