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冠县心理学学习班简报 第一期 清泉中学 赵俊霞 一、认识心理学 心理学 心理学是一门内容广泛的学科，它是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学，一般可分为基础心理学和应用心理学。其中基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础分科。 二、学习心理学的意义 1、认识内外世界 学习心理学，可以加深人们对自身的了解。 通过学习心理学，你可以知道自己为什么会做出某些行为,这些行为背后究竟隐藏着什么样的心理活动,以及自己现在的个性、脾气等特征又是如何形成的等等。例如,学习了遗忘规律,你就可以知道自己以往的背单词方法存在哪些不足;了解了感觉的适应性,就可以解释为什么入芝兰之室,久而不闻其香了。 同样,你也可以把自己学到的心理活动规律运用到人际交往中,通过他人的行为推断其内在的心理活动,从而实现对外部世界的更准确的认知。例如,作为教师,如果你了解了学生的知识基础和认知水平,以及吸引学生注意力的条件,你就可以更好地组织教学,收到良好的教学效果了。 2、调整和控制行为 心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外,它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。人的心理特征具有相当的稳定性,但同时也具有一定的可塑性。 因此,我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整,也可以通过改变内在外在的因素实现对行为的调控。也就是说,可以尽量消除不利因素,创设有利情境,引发自己和他人的积极行为。 例如,当我们发现自己存在一些不良的心理品质和习惯时,就可以运用心理活动规律,找到诱发这些行为的内外因素,积极地创造条件改变这些因素的影响,实现自身行为的改造。 3、直接应用在实际工作上 心理学分为理论研究与应用研究两大部分,理论心理学的知识大部分是以间接方式指导着我们的各项工作的,而应用研究的各个分支在实际工作中则可以直接起作用。 教师可以利用教育心理学的规律来改进自己的教学实践,或者利用心理测量学的知识设计更合理的考试试卷等;商场的工作人员利用消费和广告心理学的知识重新设计橱窗、陈设商品,以吸引更多的顾客,如现在街上流行的打折风就是一个应用实例;再如经理利用组织与管理心理学的知识激励员工、鼓舞士气,等等。 1、冯特（Wilhelm Wundt，1832―1920） 德国心理学家，哲学家 第一个心理学实验室的创立者， 构造主义心理学的代表人物。 威廉·冯特将内省实验法引入了心理学。他请对方向内反省自己，然后描写他们自己对自己的心理工作方法的看法。 冯特认为，心理与生生理是互相关联的。他的认识论结合了斯宾诺莎、莱布尼茨、康德和黑格尔的理论。冯特自称他的心理学为内容心理学，他的某些观点由铁钦纳继承，发展成为构造心理学。 他的主要贡献是使心理学转变成为一门以实验为基础的独立学科。 2、巴甫洛夫（Ivan Pavlov） 俄国生理学家、心理学家、 医师、高级神经活动学说的 创始人，高级神经活动生理学 的奠基人。条件反射理论的 建构者，也是传统心理学领域 之外而对心理学发展影响最大 的人物之一，曾荣获诺贝尔奖 。 巴甫洛夫在学术上的贡献 ，主要在于三方面 ： 3、艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus, 1850--1909） 德国实验心理学家， 实验学习心理学的创始人， 也是最早采用实验方法研究人类高 级心理过程的心理学家 艾宾浩斯致力于用实验的方法研究较高级的心理过程----记忆，其研究成果载于1885年出版的《记忆》一书。其研究方法对此后记忆的研究，乃至整个心理学的实验研究都产生了深远的影响。 4、弗洛伊德 （Sigmund Freud，1856－1939 ） 犹太人，奥地利精神病医生及 精神分析学家。 精