高一化学 第三节 物质的量浓度（第二课时）教案.docVIP

第三节 物质的量浓度（第二课时） 教学目标概览： （一）知识目标 1、进一步巩固物质的量浓度的概念。 2、使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能。 （二）能力目标 1、培养学生实验能力和思维能力。 2、培养学生发现问题和解决问题的能力。 3、培养学生语言表达能力和归纳总结知识的能力。 （三）情感目标 1、通过实验，激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生严谨求实的科学作风。 2、通过启发式教学，培养学生善于思考、勤学好问、勇于探索的优秀品质。 3、通过物质的量浓度溶液的配制，培养学生理论联系实际的科学思想。 教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。 教学过程： [复习] 在实际生产和科学实验中，固体往往要配成溶液才能使用，浓溶液也常常须稀释到一定浓度才能满足需要，有关溶液的配制在初中我们就已学习过，即一定质量分数的溶液的配制，请大家回忆有关知识后，思考并回答以下问题。 [投影] 配制200g5%的NaCl溶液，需要哪些实验用品和进行什么样的操作? [学生考虑并回答] [投影列出答案] [仪器] 天平(含滤纸)、药匙、玻璃棒、小烧杯、量筒、胶头滴管 步骤：1.计算，2.称量，3.溶解。 [导入] 物质的量浓度和溶质的质量分数一样，也是用来表示溶液组成的。如果我们要配制一定物质的量浓度的溶液，所需容器和步骤是否和配制一定质量分数的溶液一样呢?这就是我们本节课所要解决的问题。 [板书]二、配制一定物质的量浓度的溶液 例如：配制250mL0.1 mol·L-1的Na2CO3溶液。 [讲解] 溶液是由溶质和溶剂组成的，要配制一定浓度的溶液，首先需要算出溶质和溶液的量。此题需要的原料是Na2CO3和水。 [请同学们计算出所用Na2CO3的质量] [板书] 1、计算，m（Na2CO3）=? n（Na2CO3）×M（Na2CO3） ?????????????????????????? =? c（Na2CO3）×V×M ?????????????????????????? =? 0.1 mol·L-1×0.25L×106g·L-1=2.7g [问]怎样取2.7g？ [板书]2、称量 ???????? 称：对于固体溶质，用托盘天平称所需的质量； ???????? 量：对于液体溶质，用量筒量所需的体积。 复习托盘天平的使用。 [教师] 显然，我们根据题中条件无法算出水的量。即我们不能通过用一定量的水和Na2CO3混合来配出所需的Na2CO3溶液。那么，是不是就没有其他办法了呢? [教师] 展示250mL的容量瓶 [教师]这种仪器可以帮助我们达到目的。请大家回忆实验基本操作中容量瓶的使用方法。 [投影] 容量瓶的使用 （1）.容量瓶的体积固定，有不同规格(100 mL、250 mL、500 mL、1000 mL等)。 （2）.使用前须检验容量瓶是否漏水。 （3）.溶液温度与容量瓶上标定温度一致时，所取液体的体积最标准。 （4）.溶液液面接近刻度线1 cm～2 cm时，须用胶头滴管加水至刻度线。 [问]能否直接在容量瓶中溶解？ [板书] 3、溶解（稀释） [演示]在小烧杯中溶解，边讲注意事项，边演示（注意浓硫酸的稀释）。 [板书]4、转移（溶液冷却后，用玻璃棒引流） [设问] 此时溶质是否完全被转移到容量瓶中？ 残留在烧杯内壁和玻璃棒上的溶质未被转移。为了避免溶质流失，对用过的烧杯和玻璃棒该进行怎样的处理？ [板书]5、洗涤 注意：（1）用少量蒸馏水洗涤2～3次；（2）洗涤液全部转移到容量瓶。 量浓硫酸的量筒要洗吗？（不用或洗涤液不能转入容瓶） 洗涤液转入容量瓶后，振荡，向容量瓶中注入蒸馏水，距刻度2～3cm。 6．定容 注意：超过刻度线要重配，定容后的溶液能马上使用吗？ 7．摇匀 摇匀后发现液面低于刻度，能否再补加蒸馏水？ 8．装瓶贴标签 [教师] 下面，老师演示配制溶液的过程，大家请注意观察我所用到的仪器和操作步骤。 [教师演示] [教师和学生一同总结并板书] [板书] 配制步骤 1、计算 2、称量? 3、溶解（稀释） 4、移液? 5、洗涤? 6、定容? 7、摇匀。 [仪器] 天平(含滤纸)、药匙、容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管。 [过渡] 以上我们分析了在配制过程中需注意的问题。若在配制操作中有以下行为，将会对配制结果造成什么样的影响呢? 配制步骤 错误操作 n V c ①计算 计算结果m=2.65，称2.7g 增大 - 增大 ? ? ②称量 ? 砝码生锈（没有脱落） 增大 - 增大 NaOH放在滤纸上称量 减小 - 减小 量浓硫酸时仰视 增大 - 增大 将量筒的洗涤液注入烧杯 增大 - 增大 ③溶解 ? ? ? ? ④转移 溶液未冷 - ? 增大 玻璃棒在刻度线上引流 - 增大 减小 ⑤洗涤 未洗涤或洗涤液未注入容量瓶 减小