高中历史《主权在民的政治启蒙》同步练习1 人民版必修3.docVIP

主权在民的政治启蒙 同步测试 一、选择题（四选一） 1.下列政治观点是卢梭提倡的 A.三权分立说 B.社会契约论 C.君主立宪说 D.废除私有制 2.启蒙运动中,最早提出人们通过社会社会契约创立国家的是 A.霍布斯 B.孟德斯鸠 C.洛克 D. 卢梭“三权分立”的政治思想 4．18世纪形成的自然法论里的人文主义主要是因为： A、用自然科学的方法审视自然、人类与上帝之间的关系 B、提倡天赋人权 C、从自然法出发崇尚理性 D、提倡科学，重视知识 5．启蒙思想家提倡自然权利说的目的是： A、反对愚昧 B、为人类的自由平等权利寻找合理的辩护 C、提倡法律面前人人平等 D、实行开明专制 6．下列关于社会契约论的认识不正确的是 A．从根本上否定了君主专制论的合法性 B.先由霍布斯提出后被卢梭完善 C．霍布斯、卢梭都主张人民有权推翻撕毁社会契约的统治者 D．防止了个人私欲的膨胀、泛滥 7.在启蒙运动中，卢梭主张建立资产阶级的共和制度。与其他启蒙思想家不同， 卢梭进一步提出了 A、天赋人权和权利平等 B、权力的制约与平衡 C、政治民主和个人自由 D、国家主权属于人民 8．法国启蒙运动的中坚力量的代表是： A、伏尔泰 B、狄德罗 C、卢梭 D、孟德斯鸠 9．为17世纪英国资产阶级革命提供理论依据的是： A、康德的自由平等观 B、伏尔泰的开明君主制 C、洛克的限制“公权”设想 D、霍布斯的订立契约建立国家说 10．在启蒙思想家的分权学说里，不是洛克的而是孟德斯鸠的主张： A、六部分丞相之权 B、立法权与行政权的分立 C、司法权独立于行政权之外 D、人民主权 11．在康德看来，国家是否合法的标准是： ①国家尊重公民的权利 ②只能实行共和政体 ③必须维护世界和平 ④人人拥有自由平等的权利 A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①④ 12．下列表述不是启蒙思想家的思想局限性所在 A、不反对财产上的不平等 B、消极公民没有政治权利 C、在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官 D、经济上能否独立是公民能否参与政治生活的依据 13．下列思想家中，其政治主张具有明显的先后的继承性关系的是 A．霍布斯和伏尔泰 B．洛克和孟德斯鸠 C、狄德罗和卢梭 D、康德和卢梭 14．欧洲资产阶级革命反对封建专制制度的主要思想武器来自： A、自然法 B、复苏人心的文艺复兴 C、主权在民的政治启蒙 D、科学与理性的启蒙 谁能极之 二、材料解析题 1、阅读下列根据卢梭《社会契约论》整理的材料 材料一、人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，强迫他自由。 材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。 回答：（1）据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？ （2）材料二所表达的主张是切实可行的吗？为什么？ 2、阅读下列材料： 材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 ——摘自现行高中世界史教材 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。——摘自《伏尔泰语录》 材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 回答： （1）、材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作“漫长的黑夜”？“理性的阳光”指的是什么？ （2）、材料二体现了什么思想？如何评价？