高中历史《明治维新》教案2 人民版选修1.docVIP

课 题 日本明治维新 备课时间 上课时间 课时编号 主备人：范圣奇 【教学目标】 重点难点 【教学流程】 导入新课 【新授】 （板书） 学习探究： 学习延伸 【小节】 【课后反思】 内容标准：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性 知识与能力： 了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。 通过学习明治维新各措施的具体内容，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。 过程与方法： 通过书本知识的学习，使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。 采用多种教学方法和手段，用设置问题的方法学习，引导学生主动学习。 情感态度价值观： 通过对明治维新改革的学习，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。 了解近代化是一个复杂的过程，各个国家近代化的道路也颇有特色。 本课重点是明治维新的内容，难点是明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色，学生学习起来学要深入分析理解。 投影： 导言 　　19世纪中期，许多遭到欧美列强侵略的亚非拉国家相继沦为殖民地。东亚的日本脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新是怎样发生的？日本为什么会成功？ 自主学习构建知识结构 投影： 在经济上，土地归将军、藩主等领主所有，农民承担沉重的租税负担。据《世事见闻录》（1816年）记载，贫苦的农民连“吃杂粮度日，都成为不可能”，他们“衣不蔽体，饥寒交迫，住的地方更是墙塌壁倒，破陋不堪”，甚至被迫出卖自己的亲生骨肉。统治者公开声称：“让农民不死不活地活着，是政治的秘诀。”甚至告诫农民：“随便将萝卜叶、豇豆叶、大豆叶等扔掉，就太浪费了。这些东西掺上些杂粮煮着吃，味道是很鲜美的。” 　　问：从这则材料中同学们可以得出什么结论？ 　　答：…… 　　投影： 结论一：日本的等级制度激化了阶级矛盾。 　　投影：江户时代的手工工场 随着商品经济的发展，出现了经营手工工厂的富裕农民和商人。 　　问：手工工场的出现说明了什么？ 　　答：日本封建社会内部出现了资本主义生产关系。 　　请同学们做一个预测：这一时期日本的资本主义发展是否会一帆风顺？为什么？ 　　答：不会。因为日本和中国一样都实行重农抑商政策。 　　投影： 结论二：幕府重农抑商政策严重阻碍了资本主义的发展。 一、历史背景 （板书）⒈经济：资本主义经济的发展（明治维新物质基础） ⑴幕府末期，日本的自然经济开始瓦解，形成以大阪、江户、京都为中心的全国商品流通网络。 ⑵拥有雄厚资财的大商业高利贷者，成为新兴的社会阶层。 ⑶由农民分化出来的农村商人，组织起资本主义性质的家庭手工业或直接投资手工工场，还投资于土地，变成新兴地主。 　（板书）⒉政治：人民抗争使幕府统治面临严重危机 ⑴农民反抗斗争此起彼伏。 ⑵中下级武士不满幕府统治：1837年，大阪，大盐平八郎起义。 ⑶大名挑战幕府权威：萨摩、长州等大名，加强自己的政治、经济和军事力量，争取在幕府政权中更多的话语权。 ⑷天皇力图恢复统治权：被称为“京都囚徒”的天皇也利用反幕府力量恢复自己统治地位、投影：下级武士大盐平八郎领导了1837年起义 　　下级武士是统治阶级中的一部分，受过教育，熟悉军事，一定程度上可以参与政治，有些人还学习过洋学，眼界开阔。但他们是武士中的最低阶层，只能世代相承担任低级官吏，即使是有才华的人，也无法施展。明治维新时期著名的思想家福泽谕吉的父亲精通汉学，因是下级武士，只能终老于管理货栈，所以下级武士视门阀制度为死敌。下级武士有变革体制的强烈愿望，后来成为明治维新的领导者。 　　投影： 结论： 　　商品经济的发展和资本主义萌芽的产生，从根本上引起了日本社会阶级结构和封建等级秩序的变化。 就在幕府政权面临着内部危机的时候，西方列强也把侵略的魔爪伸向了日本。 　播放视频：佩里叩关（《大国崛起》） 1853年7月8日，刚刚跻身于强国之列的美国，派出东印度舰队司令佩里率领四艘全副武装的黑色大船，闯入了横须贺港。 为了开辟太平洋航线和抢占东方市场，佩里代表美国总统提出了开港通商的要求。这位不久前在美国和墨西哥的海战中大获全胜的将军十分自负，他对前来交涉的日本使者说，你们最好不要抵抗，因为一旦开战，结局只有一个，那就是美国必胜。 　投影　：而13年前在鸦片战争中受到英国军舰攻击的邻国大清帝国的遭遇，从另一个角度给了日本统治者一个新的信号。 　　采访：日本文明史学家加藤周一 　　几千年来，日本几乎都在向中国学习，连中国都败给了