高中政治 建立“一基双赢四维”发展性多元评价体系实验阶段性小结素材 新人教版.docVIP

有效教学评价研究-----建立“一基双赢四维”发展性多元评价体系实验阶段性小结 新的课程改革，要求建立新的评价体系。教学评价的科学与否直接影响到教师的工作态度和教学效果，影响到教师专业发展水平和学生素质的提高程度，影响到学校科学管理水准。因此，建立和完善公平、公正，充分发挥评价的功能，不断激励教师和学生，调动教与学两个方面的积极性，推进学校教育教学质量的稳步快速提高。 良好的课堂教学评价，能较客观地衡量出教师的教学水平，寻求到出现差异的原因，从而可以增强教师潜心教学工作的责任感和紧迫感；促使教师认真学习教学理论，切实转变教育思想，自觉改进教学方法，努力探索教学改革，不断优化教学过程；积极学习和借鉴成功教学经验，努力提高业务水平和教学能力。总之，成功的课堂教学水平评价具有一定的鉴别和导向作用，是迅速提高教师综合素质和加快教师自身建设的重要保证。 附：表一 长汀一中新课程课堂教学评价表 年级 班级 学科 时间 评课人： 任课教师： 课题： 评价内容 评 价 要 点 及 分 值 得分 教师策略 55分 学生状态 45分 教学设计 1、依据课程标准、学生实际、课程资源、确定明确、具体的三维教学目标。 2、教学策略、评价策略设计合理。 3、注重课堂分析、反馈。 10 为达到目标积极参与教学活动 10 教学过程 知识与 技能 1、正确把握课程标准，引导学生自主掌握必需的知识与技能。 5 获得了相应的知识和技能 5 过程与 方法 1、创设情景，激发参与学习的热情。 2、师生、生生充分交流，有效互动。 3、引导自主、合作、探究学习。 4、恰当运用教学媒体。 5、演示或实验步骤正确、操作熟练。 15 1、愉快学习、积极思考、主动交流、参与面宽。 2、合作意识强，主动性充分发挥。 3、获得参与探究的亲身体验。 4、思维活跃、大胆质疑、勇于求异、敢于争辩。 15 情感态度价值观 1、营造民主、和谐的学习氛围。 2、充分肯定学生一切发现、探索和创新行为。 3、创造条件让学生尝到成功的喜悦。 5 1、对所学内容具有浓厚兴趣。 2、充满自信心、感悟积极的情感、态度与正确的价值观。 5 教学效果 1、关注学生个体差异，为每一位学生提供平等的学习机会；注重帮助弱势群体。 2、教师的“合作者”、“参与者”、“引导者”、“促进者”、“帮助者”角色到位。 10 1、各个层次的学生处于良好的学习状态。 2、教学目标得以落实，每位学生在原有基础上得到发展。 10 语言与板书 用普通话授课，语言规范、精炼、准确、生动，具有启发性。 写规范汉字，板书规范、科学、正确、清楚，条理性强。 10 评价等级 评价分数 课后反思 当然，评价课堂教学效果决不能一锤定音，以一次听课的评价结论为准，而应在听了多种类型的课后得到的综合结论为准，这样的结论才有较高的信度。教师中长期教学效果，主要是从学生的学业成就角度来考查任课教师的工作绩效，时间跨度往往以一个学期或一个学年度为单位。常用指标有：所任教班级学科考试的平均分、标准差、优秀率和进步率。 （二）以促进师生双赢发展为目标 我校提出“成人教育重于成才教育，促进学生全面发展”的办学理念，学生的健康成长离不开教师的发展进步，只有师生互动、共进，才能实现学校整体办学水平的提高。 有效教学评价必须牢固树立“以人为本、以教师为本”的发展性评价理念，评价是教师的自身需求；评价的宗旨是为师生的发展服务；评价是为了扬长，而不仅仅是补短。评价既要重视教师对课程基本知识的讲解和传授，更要考察学生在学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，以有利于促进学生健康发展。 思想政治课教育教学的主要内容是塑造学生的心灵、培养学生具有社会主义道德品质和良好文明习惯，奠定坚定正确的政治方向、科学的人生观、世界观的基础，具有初步的道德评价能力和自我教育能力等，评价时，应考查学生各方面在原来的基础上的转变发展情况，综合考虑各种因素，各项权重合理分配，进行综合评估。具体从以下几方面进行评价: 1.德育及发展