带教老师培训要点分析.pptVIP

如何做好临床带教老师 护理部 2015-01 带教教师的四种作用 带教老师角色认知 对患者而言是治病救人的白衣天使 。 对护生而言则是教书育人的兼职老师 临床带教中存在问题 带教形式单一 教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥? 带教时间与精力不足 ?师生关系分寸不能很好把握 影响带教的相关因素 临床护生的特点 环境因素 重医疗、轻护理 病人因素 采取拒绝态度 不愿意接受护生的护理 带教老师存在的问题 思想上没有引起足够的重视 其身不正 治学不严谨 带教时间与精力不足 制定合理的带教计划 1、护生掌握的知识呈单一性、专人带教 2、重视学生的适应性分期：初期、中期、 后期 教会她们抓住关键问题 3、重视学生的反馈意见，及时改进、修订。 4、应用启发式教育 对带教老师的要求 带教老师要加强自身的护理专业知识学习 较强的责任的心 良好的表达能力 要善于总结，不断改进。 要应用灵活多样的教学方式，充分调动实习生的学习热情 改进带教方法 “一看”、“二讲”、“三示范” 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义 “严而不狠” 充分发挥护生在实习中的主导作用 正确评估实习生的能力，适当给予任务，放手不放眼去做。 关爱学生，使其有归属感，在科室中找到自己的位置。 正确处理患者护生关系 因地制宜、因人施教 要由浅入深、由易到难 离手不离眼、放手不放心 理论扎实vs 理论根底不深 外向型vs内向型 基础好者vs对落后者 督促学生写实习笔记 适当布置学习任务。 督促学生写实习笔记，将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师每周仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮同学解决了问题，三是积累了素材 。 几点体会之一 带教难： 医院层面：护理人员匮乏，没有专职带教人员 护生层面：独生子女，吃苦耐劳精神差 带教层面：带教老师注重理论和操作的培训，而忽视新的护理理念的灌输，使得实习护士护士只知道机械的完成工作，完全不顾及患者的感受。 几点体会之二： 对带教老师而言，要充分尊重学生 1、记住学生的名字 2、不要一味的否定 不好学——教的不好？ 懒惰——人的天性本来如此 老师为什么没有调动起积极性 几点体会之三 细节管理 培养注重细节的工作习惯 重视细节，将小事做细,把细节做好 提问式教学法 采用提问的教学，评估出护生对专科知识的掌握情况 鼓励护生多发问 带教老师职责 带教老师组织每一轮学生示范床边及大交班1次、小讲课2次、护理操作1~2次，教学查房或个案分析1次。 带教老师组织出科考核,操作两项，理论考核1次。（护理部的操作示教项目为必考，科室负责的操作抽考一项） 七月份由实习生所在科室完成一次护理实境能力考核。 认真、及时填写出科小结，在实习生出科前填写完毕，交予实习生带入下一科室。 认真准备课件，院内讲课为一小时，不宜过长或过短，每个课件设置3~4个问题，出一份试卷。课件连同试卷一起发至护理部。科内小讲课半小时左右，（有教案、能脱稿）。 结束语 临床实习护士的带教工作是护理学科中的一个重要课题，带教工作的好坏关系到护理学科的发展，关系到护理人才的培养，每一位带教老师都应该时刻铭记自己不仅是个护士，同时也是个师者，不但要有师者的学识，还要有师者的人格魅力，用谦和、宽容、敬业、乐观去影响学生，多年以后的她们也许会成为今天的你！ 谢 谢 * * * * * 教育者 管理者 护理者 研究者 实习护士 带教老师的角色认知 目前临床带教中存在问题 适宜的带教方式与方法 自身的几点体会 内 容 摘 要 带教老师职责 业务、技能的指导者 医德医风的引路人 言行规范的示教者 带教老师的角色认知 兼职老师的义务 带作风 带思想 带教老师精炼概括 带工作 带教老师精炼概括 一 制定合理的带教计划 二 带教老师的要求 三 四 充分发挥护生在实习中的主导作用 五 正确处理患者、护生的关系 六 因地制宜、因人施教 七 督促学生写实习笔记 适宜的带教方式方法 改进带教方法 适宜的带教方式与方法之 。 适宜的带教方式与方法之 技术 病人 工作 娴熟、精益求精 负责、认真、关爱、心中有病人 （不能只见工作不见病人） 热爱、慎独 对带教老师的要求 热爱护理事业是护理教师职业道德的核心，是做好护理教学的能力！