《语文教学论》.pptVIP

（二）默读。默读是与朗读相对的另一种阅读方法。默读是不出声的阅读，视觉接受文字符号后，直接发射给大脑，立即进行译码、理解，不需要像朗读那样将文字转化为口语，用口、耳作媒介，再进行理解。现代社会要求阅读提高速度，默读则是快速阅读的理想方式。 默读训练着重从以下几方面进行： 1、速度。2、理解。3、习惯。 （三）精读。精读是一种为了达到对读物的充分理解而进行的阅读。这种方式要求认真、仔细?、精确地研读读物，最后完全理解阅读材料的内容和形式。 精读训练要注意以下几点：（1）全面理解，逐次研读。（2）咬文嚼字，融会贯通。（3）读思结合，边读边记。（4）灵活运用多种精读方法。 （四）略读。略读是对读物求其大要的阅读方法。 略读训练应注意以下两个问题： （1）把握大意，抓住重点。 （2）提高阅读速度。 第二节 阅读教学过程 一、教学过程研究的历史成果 （一）中国古代的阅读教学 （二）赫尔巴特学派的五阶段教学 （三）凯洛夫的五环节教学 （四）巴班斯基的教学过程最优化 （五）目标教学 二、阅读教学的常规过程 （一）引导过程 导入过程的基本任务就是确定目标，激发兴趣。 1、预习。2、解题。3、介绍有关资料。4、课前谈话。 （二）研读过程 对文章的内容和形式的研读。 1、感知阶段。 2、分析阶段。 3、综合阶段。 （三）运用过程 运用过程是基本任务就是把知识转化为能力，特别是学习新知识