学前儿童的社会性发展技术方案.ppt

第一节 学前儿童社会性发展对学前儿童发展的意义 一、社会性发展的概念 1、社会性（静态形式） 作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为的特征。 2、社会性发展（动态形式） 儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。它是在个体与社会群体、儿童群体以及同伴的相互作用、相互影响的过程中实现的。 二、学前儿童社会性发展的内容 亲子关系→（社会性发展的重要内容 同伴关系↗影响社会性发展的重要因素） 性别角色 社会中的适当行为的总和 亲社会行为 → 儿童道德发展的范畴 攻击性行为↗ 亲子关系→ 血缘关系、抚育关系、教养关系 同伴关系→具有平等、互惠的特点 性别角色 亲社会行为 → 儿童道德发展的核心问题 包括：分享、合作、谦让、援助 攻击性行为 → 侵犯行为 三、研究社会性发展的意义 对幼儿的健康成长有重要意义，对其未来发展有至关重要的作用 第二节 学前儿童的亲子关系的发展 一、什么是亲子交往？ 亲子交往是指父母与其亲手子女、养子女或继子女之间的关系，伴随情感关系的交往过程。人们也常常把它称为亲子关系。狭义：依恋；广义：父母的教养态度与方式。 * 依恋的发展 在情感上逐渐形成的一种联结、纽带、持久的关系。 婴儿依恋发展的阶段 1、无差别社会性反应的阶段（出生-3个月） 2、有差别---------------（3个月-6个月） 3、特殊情感连接阶段（ 6个月-3岁） 婴儿依恋类型：回避型、安全型、反抗型 * 早期依恋对儿童发展的作用 1、安全的依恋有助于儿童积极的探索能力 2、婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系 * 如何形成孩子的良好依恋？ 1、注意“母性敏感期”期间的母子接触 2、尽量避免父母亲与孩子的长期分离 3、父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触 4、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。 二、亲子交往的作用 1、亲子交往促进儿童情感的发展 2、亲子交往锻炼发展儿童的认知能力 3、亲子交往模式是儿童同伴交往行为的出发点 4、亲子交往影响儿童道德品质的发展 三、亲子交往的途径 1、父母示范 2、行为强化 3、直接指导 四、父母教养方式对儿童发展的影响 （一）权威型（民主型） 一般而言，权威型是对孩子最有利的一种教养方式。这种类型的父母在孩子心目中有权威，但这是建立在对孩子的尊重和理解上。他们会给孩子提出合理的要求，设立适当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制。与此同时，他们会表现出对孩子的爱，并认真听取孩子的想法。这种教养方式的特点虽然严格但是民主。在这种教养方式下长大的孩子，有很强的自信和较好的自我控制能力，并且会比较乐观、积极。 （二）专制型（专断型） 专制型的特点则是严格但不民主。专制型的父母要求孩子无条件地服从自己。虽然有时父母为孩子设立的目标和标准很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。这种教养方式的父母和孩子是不平等的。在这种教养方式下长大的孩子，会比较多的表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为，他们在学校中却有较好的表现。 （三）放任型（溺爱型） 溺爱型的父母对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。在这种教养方式下长大的孩子，容易表现得很不成熟且自我控制能力差。一旦他们的要求不能被满足，往往会表现出哭闹等行为。对于父母，他们表现出很强的依赖性，往往缺乏恒心和毅力。 * 美国合格父母10条标准 1、孩子在场，父母不吵架； 2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比； 3、父母之间互相谅解； 4、任何时候不对孩子撒谎； 5、与孩子之间保持亲密无间的关系； 6、孩子的朋友来做客要表示欢迎； 7、孩子提出的问题尽量答复； 8、在外人面前不讲孩子的过错； 9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 五、亲子关系的影响因素 （一）婚姻关系。父母的性格、爱好、教育观念的影响 （二）家庭结构。父母的受教育水平、社会经济地位的影响 （三）儿童自身发育水平和发展特点的影响 六、父亲对儿童发展的影响 （一）父子交往的独特性： 多游戏活动 （少生活照料） 多身体运动 （打球、骑车，较剧烈的、 冒险性的活动 ） （二）父亲对幼儿心理发展的影响 1.对孩子智力有一定影响。 父子交往多，智商较高，早年失父数学能力较差。 2.对孩子的个性、社会性有重要的影响。 早年失父，成年后较难保持与他人良好关系。 3.对孩子的性别角色影响最大。 为男孩提供了模仿对象，树立“男子汉”、“大丈夫”的气概，防止女性化和过度男子化。 为女孩提供了对照物，防止异性交往