第二章教育功能要点分析.pptVIP

第二章 教育功能 学习目标 1、记住教育功能的含义，识别不同的教育功能观和功能的类型。 2、理解举例说明教育对人和社会的发展的正向功能的表现。 3、 运用教育功能形成和释放的原理，尝试提出提高教育正向功能，减少教育负向功能的条件和策略。 教育能够干什么——教育功能 请思考以下问题： 为什么“文革”期间会出现以劳动代替学科知识教育，教师都成了“臭老九”？ 为什么改革开放后在千军万马挤高考独木桥的同时也会出现“读书无用论”的状况？ 有的地方教师工资发不出，中小学校破破烂烂，而当地政府机构却在大盖楼堂馆所？ 教育能够干什么——教育的功能 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。 教育功能的表现：对内表现为教育对个体发展的影响和作用,对外表现为教育对社会发展的影响和作用。 教育、人、社会——教育在人的发展与社会发展的矛盾中的地位 １、教育的中介转化地位 （1）教育能有目的、有选择、有规范地把社会发展对人的发展的要求转化为人的素质，把人的素质提高到社会发展所要求的水平上，从而实现人的发展与社会发展的相互促进、相互转化。 ( 2 ) 教育处于中介转化地位，由此引发了教育与社会发展、与人的发展两个基本关系，产生了对教育的两个基本要求，也就是两条教育基本规律： 一是教育必须适应和促进社会发展； 二是教育必须适应和促进人的发展。 ２、教育活动的客观依据 教育活动受两个最基本的客观因素制约 教育活动是培养人的社会活动，与人的发展和社会发展有着本质的必然的联系，这就构成了教育活动的两个客观依据，也构成了教育基本规律的客观依据 ３、人是教育的基本着眼点 教育的功能的表现 一、教育的个体功能 （一）教育对个体发展的促进功能 1、教育促进个体社会化的功能 （1）促进个体思想意识的社会化； （2）促进个体行为的社会化； （3）培养个体的职业意识和角色。 （一）教育对个体发展的促进功能 2、教育促进个体个性化的功能 （1）促进人的主体意识的形成和主体能力的发展； （2）促进个体差异的充分发展，形成人的独特性； （3）开发人的创造性，促进个体价值的实现。 （二）教育的个体谋生和享用功能 （三）教育对个体发展的负向功能：伤害 压抑个性发展等 学校教育在人的发展中的主导作用 学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用．是社会环境对人的发展具有最积极、最主动的重要影响因素。 学校教育相对社会教育、家庭教育而言，对人的发展更具有主导作用。这是由学校教育的特殊性所决定的。 正确评价学校教育在人的发展中的作用 学校教育具在人的发展中起主导作用，但不是万能的，是有条件的． 1、学校教育对人的发展作用不是万能的 2、学校教育对人的发展的主导作用的条件 （1）学校内部条件： （2）学校外部条件： 二、教育的社会功能 （一）教育改善人口质量，提高民族素质的功能 （二）教育促进文化延续和发展的功能 1、教育的文化传递、保存功能 2、教育活化文化的功能 3、教育的文化选择功能 4、教育的文化批判功能 5、教育的文化交流、融会功能 6、教育的文化更新与创造功能 （四）、教育促进政治民主化的功能 １、教育能够促进年轻一代的政治社会化 ２、教育能够促进政治民主化 （1）教育传播科学，启迪人的民主观念 （2）教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分 （3）民主的教育是政治民主化的加速器 ３、教育能够制造政治上的舆论和思潮。 （五）、教育调节人与自然的关系，促进社会可持续发展的功能 （六）教育对社会发展的负向功能 讨 论 1、结合自己的经历，谈谈教育对人的发展的作用。 2、结合我国教育现状，谈谈教育能不能超常规发展。 学习评价 1、教育的社会正向功能表现在哪些方面,试举例说明。 2、分析中小学的教育现状,举对学生发展起负向功能的表现,找出原因和解决问题的对策。 3、谈谈你对教育的本体功能的理解。 教育仅仅是社会大系统中的一个子系统，要受到社会其它因素的制约。政治、经济、文化等都会影响教育的发展。教育的本质是培养人，同时还受人的身心发展的制约。 首先，教育发挥其个体功能要适应受教育者身心发展规律——教育的人的制约性 1.教育要适应受年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进身心发展。 2.教育要适应受年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在驾御内容和方法上有所不同。 3.教育要适应受年轻一代身心发展的不均衡性，抓住身心发展的关键期。 4.教育要适应受年轻一代身心发展的个别差异，做到因材施教。 其次，教育要受社会政治制度的影——教育的社会制约性之一 1.社会政治制度决定了教育的领导权。 2.社会政治制度决定了受教育的权力。 3.社会政治制度决定了教育的目的性质 和思想品德教育的内容。 再次，社会的经济发展水平影响教育