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2013—2014学年第一学期学前心理学 上课的几点要求： （一） 课堂上与老师配合,认真听讲，做好笔记。 1. 调整自己适应老师。 2. 有所准备地来听课。 提前预习，带着问题来听课。 3. 做好笔记。 根据自己的学习实际做笔记。 定期抽查笔记 （二） 每章一次作业，作业本与笔记本分开。本学 期六次作业，作为平时成绩之一。作业本写 明学号。 （三） 考勤、课堂纪律为平时成绩计算之一。 （四） 有兴趣和余力的同学，可读一些课外书 1.《学前儿童发展心理学》陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟著 北京师大出版社 2.《幼儿心理学》上海教育出版社 3.《儿童心理学》朱智贤著 人民教育出版社 4. 林崇德主编 儿童青少年心理学丛书 浙江教育出版社 5.《幼儿教育》 杭州。浙江师大、华东师大 主办 （教育科学版、家教版、教师版） 6. 《父母必读》 绪 论 【教学目标】 1. 掌握几个概念：心理学、学前心理学， 明确学前心理学是心理学的分支。 2. 了解心理学的对象和内容。 3. 了解学习学前心理学的意义 【教学重点】 心理学、学前心理学概念 【教学时数】 2课时 本章内容： 一、学前心理学研究的对象 （一）什么是心理学 （二）什么是学前儿童心理学 二、学习学前心理学的意义 【案例分析】 幼儿的撒谎现象 告状现象 破坏玩具现象 为什么幼儿园教学每节课必须用教具？ …… 以上均为幼儿期儿童在各方面心理特点的表现，是我们学前心理学这门课要研究的，了解了其特点，为我们将来走向工作岗位奠定理论基础。 一、学前心理学研究的对象 （一）什么是心理学 算命、相面？ 占星术？ 琢磨人？ 分析梦？ 心理学被认为是阐释心灵的学问。 Psyche + logos = psychology 灵魂、心灵 解说、阐释 心理学(对心灵的解说) 1. 心理现象：又称心理活动，简称心理 心理现象是最普遍、最熟悉、也是最复杂、 最深奥的现象。 认识过程：感觉、知觉、记忆、想象、 思维 心理过程 情感过程 意志过程 心理 个性倾向性：需要、兴趣、动机、信念 理想、世界观 个 性 自我意识 能力 个性心理特征 气质 性格 注意，一种心理现象，是心理过程的共同特征; 社会性，也是儿童心理发展很重要的一方面。 1989年世界卫生组织提出了 21 世纪健康新概念： “健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” 道德健康是心理健康的内在前提。 躯体健康 健 心理健康 康 社会适应良好 道德健康 道德健康的含义： 指能够按照社会规范的细则和要求来支 配自己的行为，能为人们的幸福做贡献，表 现为思想高尚，有理想、有道德、守纪律。 道德健康内容包括： 健康者不以损害他人的利益来满足自己 的需要，具有辨