幼儿园玩具设计分析报告.pptVIP

copyright 2006 All Rights Reserved 《幼儿园玩具设计与制作》 一、幼儿园教玩具概述 教玩具的特征 玩是幼儿生活中的主要内容，玩具是幼儿的亲密伙伴，他们是在玩玩具过程中认识世界，培养能力。对于幼儿来说玩具就是教具，教具有时就是玩具。 1、教玩具的定义 在幼儿园教育活动中，教玩具指幼儿在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它是借助一定的物质材料（如纸、布、塑料、木材、金属等），依据一定的设计要求，通过工业化生产或手工制作而完成的，可视的平面、立体或活动的游戏、娱乐、竞赛、教育功能于一身，促进身心健康发展的游戏娱乐工具。 2、玩具的分类 幼儿园的玩具可分为自制教玩具和工业成品教玩具。自制教玩具可分为成人制作的教玩具和幼儿在教师指导下制作的教玩具。我们提倡正确引导幼儿自己动脑设计玩具。 从制作材料的不同教玩具进行分类，可分为纸教玩具、木教玩具、竹教玩具、泥教玩具等。从教玩具的功能上分：可分为认知益智类、角色游戏类、体育操作类等。 3、教玩具的发展历史 （1）中国民间玩具 玩具的产生经过了一个漫长的历史过程。玩具不但具有浓厚的文化性，还具备使人精神愉悦的本质功能。在中国民间，玩具俗称“耍货”、“杂货”。它作为实物出现得比较早，可以追溯到原始社会的新石器时代。但是长期以来，民间玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人还认为这是一些不登大雅之堂的东西，不屑重视，所以，有关它的历史，文字史料极少。然而传世和出土的实物史料，却证明我国民间玩具的历史源远流长。中国民间玩具的分布地域广阔，花色品种繁多，各种物质材料几乎都可以被用来制作民间玩具，一种玩具往往具备多种功能。从不同的角度提出了分类方法： 按玩具性能分：观察玩具、音响玩具、益智玩具、健身玩具、实用玩具等 按制作材料分：泥玩具、布玩具、竹木玩具、纸玩具、陶瓷玩具、面塑玩具、综合玩具 布玩具 竹木玩具 纸玩具 面塑玩具 （2）现代商业玩具 现代玩具工业的发展，电子玩具的出现成为玩具发展的潮流。为了吸引儿童的爱好和兴趣，玩具工业家千方百计地不断更新其品种。现代商业玩具的发展趋势如下： ※ 单纯的娱乐型玩具向智力形玩具发展。 ※ 手拧的发条玩具、手推的惯性玩具想遥控电动玩具发展。 ※ 单个玩具向系列玩具发展。 二、幼儿园玩具设计的基本要求： （一）、自制教玩具的意义 自制教玩具能培养幼儿的想象力和创造力。 普拉斯曾做过一项玩具与幼儿的想象之间关系的实验。他以玩具为变量，比较两种结构不同的玩具对幼儿游戏的影响。结果表明，结构简单的游戏材料，如积木、泥、简单的娃娃，比完全逼真的玩具更能激发幼儿的想象，这些简单的玩具留有很多的想象余地。 自制教玩具能促进幼儿手部肌肉的发展。自制教玩具能培养幼儿的审美能力。自制教玩具能有效利用身边的资源，节能环保。自制教玩具能传承民间手工艺。 （二）、教玩具制作的基本原则 安全卫生，教育性、艺术性，可玩性，创新性。 在幼儿丰富多彩的活动中，教玩具体现出较大的综合性：材料的综合性、功能的综合性，充分发挥了教玩具一物多用、一物多玩的特点。这就要求幼儿教师在制作教玩具时，把教玩具制作和幼儿游戏活动联系在一起，进行综合性的设计。 （三）教玩具制作的基本规律 1、构思。主要指在头脑中通过想象和思维，对作品的材料、造型、结构、色彩、装饰、功能等因素，以及学前儿童活动过程中的外部制约条件，进行全面的设计和思考。 2、选材。选材是保证顺利实现构思和设计的重要前提条件。 3、制作。运用工艺技术手段去完成制品的施工阶段，制作方法根据材料特点合理使用。 4、装饰。通过涂绘、粘贴等手法对教玩具进行美化装饰，增强美感。 三、幼儿园玩具的分类和配置： 1、以玩具所模拟的对象和玩具的功能可分为： ⑴表征性玩具：又称形象玩具，是以社会和自然环境中的真实事物为模拟对象，其性状类似于真实的物体。这类玩具又可分为模拟实物的玩具（以人类社会生活用品和工具为模拟对象的玩具）和拟人化玩具 （以人和动物为模拟对 象的玩具）。 ⑵教育性玩具：又称智力玩具。它可以帮助幼儿学习某种特殊的概念或技能，并侧重于促进幼儿智力的发展，如镶嵌板、拼板、魔方、棋类玩具、纸牌、分类、序列、推理、数字与计算等等。 ⑶建构性玩具：又称结构造型玩具。它是可以让幼儿自己进行建构活动的材料，如积木、积塑、沙水、橡皮泥等，其玩具的材料既有人造的，也有天然的。 ⑷运动性玩具：主要是指在体育活动中所使用的各种设备、器械、材料等。按形体大小可分为大型体育活动设备（如荡船、滑梯、攀爬设备、大型转椅等）、中型体育玩具（如秋千、木马、平衡木、滑板、脚登三轮车等）、小型体育玩具（如皮球、跳绳、毽子、沙包等小型器械）等。 ⑸娱乐性玩具：包括音乐玩