2014届高三语文总复习专题11论述类实用类文本阅读.docVIP

专题十一　论述类、实用类文本阅读 [复习建议]　本专题建议用时6课时 课时划分 教 学 内 容 教学方式 对应课时 第1课时(讲授课) 明确设误类型，把握高考考向 师生互动　合作探究 合作探究课时25 第2课时(讲授课) 点拨读文技巧，锁定命题区间 师生互动　合作探究 合作探究课时26 第3课时(讲授课) 掌握解题技法，快速准确作答 师生互动　合作探究 合作探究课时27 第4课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(一) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时27 第5课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(二) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时28 第6课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(三) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时29 [考题试做] 阅读下面的文字，完成1～3题。(9分，每小题3分) 联觉，是指各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。联觉最常见的现象是通过温度、形状、气味、声音或味道感知色彩。比如，红、橙、黄，类似于太阳和烈火的颜色，往往引起温暖感，是一种暖色；蓝、青、紫，类似于碧空和寒水的颜色，常常引起寒冷感，是一种冷色。前者是进色，给人向前方突出的感觉；后者是退色，给人向后方退让的感觉。色调的浓淡也使人产生远近之感：深色调使人感到近些，浅色调让人感到远些。 联觉是一种真实稳定的感受。最初，人们认为联觉不过是对儿时的认知记忆和联想。也有人认为，当一个人说数字5是红色、数字6是绿色的时候，这种联觉描述是一种比喻形式。但是，都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力。于是，科学家们开始提出也许这种现象可以从生物学上得到解释。有研究者认为，这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动。这是一种所有人都会产生的现象，只不过一些人对此有意识。西班牙实验心理学研究员阿莉西亚·卡列哈斯说：“建立在客观数据基础上的所有理论都认为，联觉现象是因大脑不同区域之间存在额外联系而造成的。” 利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。这种互相联系可能存在于所有人的大脑中，但只有联觉者的被激活。 对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。研究结果显示，42%的联觉者在家谱的同一等级中有一位亲属具备同样能力。 科学研究指出，联觉现象大多出现在数学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。 联觉现象对于人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。 1．下列关于“联觉”的表述，正确的一项是(　　) A．联觉是一种人人都会产生的紊乱现象，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活动。 B．联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。 C．利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。 D．联觉是许多科学家和艺术家都有的能力，左撇子、方向感较差以及有过预知经历者也通常会出现联觉现象。 解析：选D　本题重点考查考生理解文中重要词语含义的能力。A项，将选择关系改为并列关系，原文是“有研究者认为，这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动”(见第2段)。B项，将“可能存在”转述为“存在”，原文是“科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系”(见第3段)。C项，将“似乎可以”转述为“已经”，原文是“利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设”(见第3段段首)。 2．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是(　　) A．联觉作为一种感官混合现象可以表现为：声音能够“看”到，色彩能够“触摸”到，形状能够“嗅”到，等等。 B．颜色感觉极易产生联觉，色调的浓淡往往使人产生远近之感。“近山浓抹，远树轻描”的画法，就是利用这种心理效应。 C．联觉现象