说课与信息化教学设计的方法——校本培训分析报告.pptVIP

Company Logo 3 教学资源设计 教学资源指教学所需要的有关的各种信息、材料、手段、器具、设备、场地等的总和。数字化教学资源是指解决问题说需要的有关的数字化素材、资源、网络课程等等。 在设计教学资源时，首先应确定与解决问题有关的各种信息资源的内容，其次应分析学生的学习水平和特点，不同的学习活动可能需要不同的学习资源和学习工具。要注意根据学生所具有的学习基础、特点、方法、能力和习惯，确定教学起点和教学资源的组织方式。 这里应该特别注意的是，应用信息化教学资源必须注意围绕教学目标，因为说到底，信息化教学资源的应用也只是服务教学的一种手段，决不可用手段代替内容和目标。 4 教学策略设计 教学策略是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。它主要包括普通性教学策略与具体性教学策略两个方面。 普遍性教学策略是指不与具体学科知识和技能教学紧密相联的策略，如学习动力激发策略、课堂组织策略、自主学习策略、协作学习策略等。 具体性教学策略是指针对某一具体知识和技能教学的策略，如语文学科的作文教学策略，计算机基础应用学科文字输入教学策略、数控机床的编程教学策略等。 四 信息化教学设计的方法与要点 Company Logo 5 教学管理设计 教学管理是指在教与学过程中的时间管理、环境管理、努力管理等。时间管理是指制定学习时间、计划、目标等；环境管理是指寻找适合教学的环境与场所。努力管理是指学习者把握学习过程中的心境、努力、内省和坚持等，教师在教学活动之前对学生的学习活动进行周密的安排和规划，在教学中要具备随机应变的能力。 6 教学评价设计 教学评价的目的是为了学生的发展，评价的功能是改进或形成，而不是鉴定或选拔。因此要注意评价的过程性，评价主体的互动性、评价方式的动态性和评价内容的多元性。评价标准应该与教学目标相一致，并有助于学生的进一步学习。当前教学评价方式有 1外部评价与自我评价相结合，强调自我评价和自我反思；2终结性评价与过程性评价相结合，重在过程性评价；3选拔性评价与发展性评价相结合，重在发展性评价， 职业学校要注意采用情景化的真实任务来评价学习者的实际解决问题的能力，在进行学业成绩评价的同时注意全面评价学生的发展。 在终结性评价时，对学生作品的评价方式可以采取自评、互评、教师评量等方式。 四 信息化教学设计的方法与要点 虚拟实验、实训软件 电脑模拟测试 网上解答 专题教学网站 网上图书馆 信息检索 教育游戏 教学工具软件 教学软件 学习交流展示软件 信息化 教学资源及工具 四 信息化教学设计的方法与要点 （五）信息化教学资源的类型 ???? 1. 六 、职业教育教学资源网站 1、广东中职教育教学资源平台 /web/index.shtml 3、中等职业教育教学资源网/portal/educationcenter/zhongzhi 4、国家数字化资源学习中心/FrontEnd/default.html 5、全国中等职业教育数字化学习平台/Foreground/default.aspx 2、中国职业教育信息资源网/ * Company Logo LOGO “说课”与信息化教学设计的 方法与要点 刘伟峰 ???? 1. “ 说课”的内涵 一 “说课”就是教师在上课前或上课后，面对有关同行、专家，在规定的时间内，对将要上的或已上过的一节课，阐述自己的教学设计及理论依据的过程。 “说课”也是一种以教育教学理论为指导，依据学科教学大纲或专业教学标准和教材，根据学生的实际情况，进行教学设计的一种教研活动。 说课的目的是在同行和专家评议下，使教师准确把握教材，理清教学思路，定位教学目标，用好教学方法与手段，提高教学水平。实际上说课是用教育控制论指导教学的一种表现和实践。 （一）什么叫“说课” 一 “说课”的内涵与意义 （二）“说课”的类型 中职说课的类型按学科和专业分，可分德育课说课、文化基础课说课、专业技能课说课等；按时间分，可分为课前说课和课后说课两种形式；按用途分，可分为检查性说课、示范性说课、研究性说课和评价性说课等。 说课 备课 上课 方法不同 阐述教学理念、教学设计意图及依据。 具体安排教学内容、过程、步骤、方法等 合理运用教材教学的实践活动。 内涵不同 集体进行的一种动态教研活动。 大多是教师个体进行的静态教学活动 。 面对学生的一种教与学的双边活动。 对象不同 面对同