《创新设计》高考生物(苏教版)大一轮复习课件能力提升案生物变异的比较及育种方案的选择详解.pptVIP

能力提升案8　生物变异的比较及育种方案的选择 突破点1　三种可遗传变异的比较 [知识精讲] 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题 (1)关于“互换”问题。同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题。DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异，DNA分子上若干“碱基对”的缺失属于基因突变。 (3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。 (4)关于变异的“质”和“量”问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 [考题示例] 【示例1】 (2014·安徽合肥二模，3)在某基因型为 AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示 的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体， 其他染色体均正常)，以下分析合理的是(　　)　　 A．a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变 B．该细胞一定发生了染色体变异，一定没有发生基因自由组合 C．该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察 D．该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代　　　　　　　　　　　　 解析　水稻根尖细胞进行有丝分裂，a基因产生的原因可能是有丝分裂过程中发生了基因突变，A错误；细胞中Ⅱ号染色体是3条，一定发生了染色体变异，基因的自由组合发生在减数分裂过程中，B正确；基因突变不能在光学显微镜下直接进行观察，C错误；水稻根尖细胞是体细胞，发生的变异不能通过有性生殖传给后代，D错误。 答案　B 【示例2】 如图所示是一个基因型为AaBb (两对基因独立遗传)的精原细胞在一 次减数分裂过程中产生的两个次级精母 细胞，则该过程发生了 (　　) A．交叉互换与同源染色体未分离 B．交叉互换与姐妹染色单体未分离 C．基因突变与同源染色体未分离 D．基因突变与姐妹染色单体未分离 解析　根据两个次级精母细胞中染色体与基因的位置关系可以看出第一对同源染色体上发生了基因突变，因为有一个A基因突变成了a基因，若发生交叉互换，则每个次级精母细胞中都应含A和a基因各一个；B与b基因分别在两个次级精母细胞中，说明同源染色体正常分离，而含有b基因的两条染色体移向细胞的一极，说明减数第二次分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体未正常分离。 答案　D (1)准确界定下图①～⑤所示染色体上基因的来源(亲代细胞基因型均为AaBB) ①左下方染色体的姐妹染色单体上，a来自“基因突变”(因上面那条染色体的姐妹染色单体均含“a”表明未发生交叉互换)； ②右上方染色体上A应来自“交叉互换”(因该染色体呈现互换来的“白斑块”)； ③左下方染色体上的a应来自“基因突变”(因该细胞为有丝分裂后期图——有丝分裂不发生交叉互换)；　　　 ④右上方“b”应来自基因突变(因亲代细胞基因型为BB，无“b”供互换)； ⑤左侧染色体上B应来自“染色体结构变异”(如易位)(姐妹染色单体及同源染色体同一位置上，不应出现“控制不同性状”的基因)。 (2)根据“题意”确定图中变异的类型 ①若为有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等)， 则只能是基因突变造成的。 ②若为减数分裂，则原因是基因突变(间期)或基因重组(减数第一次分裂)。 ③若题目中问造成B、b不同的根本原因，应考虑可遗传变异中的最根本来源——基因突变。 ④若题目中有××分裂××时期提示，如减Ⅰ前期造成的则考虑交叉互换，间期造成的则考虑基因突变。 ⑤若图中B或b处颜色与其他处不同如b处为“黑色”，则来自交叉互换。 名师点睛 1．关注可遗传变异的三个“唯一” 2．姐妹染色单体上不同基因来源归纳 (1)只来自基因突变 ①有丝分裂过程中姐妹染色单体含不同基因。 ②虽为减数分裂，但四分体的另一染色体上不含互换基因，如图1、图2。 ③题目已知的相关基因型中不含等位基因(如AA)，但姐妹染色单体却为Aa。 (2)只来自交叉互换 姐妹染色单体上可显示互换迹象，如图3、图4所示，图中显示携带有a基因的片段颜色与整体不同，为互换而来(此时另一条染色体上也应存在互换片段) (3)来自交叉互换或基因突变 在减数分裂过程中，仅显示姐妹染色单体上具有不同基因，但未显示是否发生互换，如图5所示。则Aa产生的原因应答为“基因突变或交叉互换”。 (4)来自染色体易位 若姐妹染色体上含有控制不同性状的基因如A(a) 与B(b)，则基因来源于染色体结构变异(如易 位)，如图6所示。 [跟进题组] 1．(2015·东城区检测)下列有关可遗