2015314七年级数学教案.docVIP

新蓝天教育教学设计表 课 题 相交线与平行线总复习 科 目 数学 年 级 七年级 授课日期 2015.3.14 授课教师 梁瑞红 教学目标 掌握垂直的定义与性质、平行线的判定与性质； 利用垂直的定义与性质、平行线的判定与性质解决实际问题 教学重难点 能够正确熟练地运用垂直的定义与性质、平行线的判定与性质解决实际问题，以及能够运用较为规范的几何语言叙述解题过程。 教学准备 练习纸、白板笔、课件 教学过程 开始部分 检查作业 导入：回顾相交线的定义，并复习垂线的定义 相交线的定义：两条不同的直线只有一个公共点叫做两直线相交，这个公共点叫做它们的交点。 垂线的定义：当两条直线相交所成的四个角中有一个角是90°时，这两条直线互相垂直，其中一条直线是另一条直线的垂线。 注意：垂线是一条直线，不可以量长度；垂线段是一条线段，可以量长度。 中间部分 平行线及其判定 1、定义：在同一个平面内，不相交的两条直线叫做平行线。 2、平行公理及其推论 平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。 推论：如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 平行线的判定 判定方法1 两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行，即同位角相等，两直线平行。 判定方法2 两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行，即内错角相等，两直线平行。 判定方法3 两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行，即同旁内角互补，两直线平行。 平行线判定方法的综合应用 平行线的性质 1、平行线的性质 性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等，即两直线平行，同位角相等。 性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等，即两直线平行，内错角相等。 性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补，即两直线平行，同旁内角互补。 命题、定理、证明 命题的定义：判断一件事情的语句，叫做命题。、 命题的组成：由题设和结论两部分组成。题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。 命题的表达形式：通常写成“如果······那么······”的形式，这时“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的是结论。 例子：对顶角相等可以写成：如果两个角对顶角，那么这两个角相等。 命题的分类： 真命题：如果题设成立，那么结论一定成立的命题。 例子：对顶角相等。 假命题：命题中题设成立时，不能保证结论一定成立的命题。 例子：相等的角是对顶角。 平移的概念及其性质 定义：把一个图形整体沿某一条直线移动，会得到一个新的图形，图形的这种移动，叫做平移。 要素：一是平移的方向,二是平移的距离 性质： 1、平移后的新图形与原图形的形状和大小完全相同。 2、连接各组对应点的线段平行（或在同一条直线上）且相等。 四、对应练习 结束部分 作业布置 教学反思