26章反比例函数导学案.docVIP

26.1反比例函数的意义 学习目标： 1.会识别相关量之间的反比例关系，理解反比例函数的意义，能确定简单的反比例函数关系式． 2.通过对实际问题的分析、类比、归纳，培养学生分析问题的能力，并体会函数在实际问题中的应用． 阅读课本，完成以下问题. 问题：（1）京沪线铁路全长1463 km，某次列车的平均速度v km/h随此次列车的全程运行时间t h的变化而变化，其关系可用函数式表示为： （2）某住宅小区要种植一个面积为1 000 m2矩形草坪，草坪的长y m随宽x m的变化而变化，可用函数式表示为 (3) 已知北京市的总面积为1.68×104 km2，人均占有的土地面积S km2/人，随全市总人口n人的变化而变化，其关系可用函数式表示为 ． 合作 分析 上述问题中的函数关系式都有y=的形式，其中k为常数． 归纳 一般地，形如y=（k为常数，且k≠0）的函数称为 。 注意 在y=中，自变量x是分式的分母，当x=0时，分式无意义，所以x的取值范围 【例1】 已知y是x的反比例函数，当x=2时，y=6． （1）写出y与x的函数关系式； （2）求当x=4时y的值． 例2. 若反比例函数y=与一次函数y=2x-4的图象都过点A（m，2）． （1）求点A坐标． （2）求反比例函数解析式． ．若y=是y关于x的反比例函数关系式，则n是 ．把xy=-1化为y=的形式，其中k= ．指出下列函数关系式中，哪一个成反比例函数关系，并指出k的值． （1）y=- （2）xy= （3）=1 （4）y= （5）y=- （6）y= 当m＝ 时，关于x的函数是反比例函数？ .已知是反比例函数，则m是什么？ .1.2 反比例函数的图象和性质(1) 学习目标： 1.进一步作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象。 2.体会函数三种表示方法的相互转换，对函数进行认识上的整合。 3.探索并掌握反比例函数的性质,体会分类讨论思想、数形结合思想的运用。 学习过程: 阅读课，完成以下问题. 思考1.什么叫做反比例函数？ 如果两个变量、之间的关系可以表示成（为常数且）的形式 那么是的反比例函数。反比例函数的自变量不能为零。 2.试猜想反比例函数的图象是什么样的？自己尝试作反比例函数，，的图象。 二、展示【例2】画出反比例函数与的图象。 讨论 观察 画出的图象，思考与的图象有什么共同的特征？它们之间有什么关系？ 在下面的平面直角坐标系中，如下图画出反比例函数与的图象， 观察 函数和以及和的图象 思考： （1）你能发现它们的共同特征以及不同点吗？ （2）每个函数的图象分别位于哪几个象限？ （3）在每一个象限内，y随x的变化如何变化？ 归纳： 例3：已知变量y与x成反比例，且当x=2时y=9 （1）写出y与x之间的函数解析式 （2）自变量的取值范围。 分析：要确定一个反比例函数的解析式，只需求出比例系数k。如果已知一对自变量与函数的对应值，就可以先求出比例系数，然后写出所要求的反比例函数。 三、1．请指出下面的图象中，如下图哪一个是反比例函数的图象 （ ） 2．如右下图，这是下列四个函数中哪一个函数的图象 （ ） A B C D 四、1. 已知一次函数的图像与反比例函数的图像交于A、B两点，且点A的横坐标和点B的纵坐标都是－2 求（1）一次函数的解析式； （2）△AOB的面积 .1.2 反比例函数的图像和性质（2） 学习目标： 1．进一步提高从函数图象获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。 2．进一步体会分类讨论思想特别是数形结合思想的运用。 重点：用反比例函数的图象和性质解决数学中的简单问题。 难点：数形结合思想在解题中的应用。正确理解反比例函数的意义。 学习过程： 一、独学 阅读课本，完成以下问题. 1.作反比例函数图象的基本步骤是⑴　　　；⑵　　　　；⑶　　　　。 2．反比例函数的图象是由 组成的，通常称为 ，当k0时 位于 ；当k0时位于 。 3.反比例函数的图象，当k0时