认识整百数技术分析.ppt

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2016-11-23 发布于湖北
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800 * 教学目标： 1.经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2.通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识和能力。 3.初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点：使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加减整百数。教学难点：理解整百数和一千的含义。一个一一个十一个百一个千 10个一是一十 10个十是一百 10个百是一千 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 真棒！看谁最聪明！ 3 0 0 4 0 0 300 400 700 900 （）（）（）（）读作：八百八个百几个百就是几百个一个一一个十一个百一个千 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 计数器上的数位你学过哪些？这些数位是怎样排队的？十百千看谁最聪明！个十百千 6 0 0 9 0 0 1 0 0 0 一共有多少个小方块？ 300+400=？一共有700个小方块，黄色的有300个，绿色的有多少个？ 700-300=？ 800-100= 400+400= 600+400= 900-500= 1000-200= 100+600= 200+400= 400-100= 500+400= 600-200= 200+300= 800-400= 1000-400= 500+500= 哪个数更接近800？ 200 1000 哪个数更接近500？ 600-200=400（厘米） *