中部地区高职院校发展案例解析.ppt

一、中部地区高职教育发展现状 中部地区概况 中部地区资源条件和经济发展概况 经济、自然、文化、旅游资源丰富 面积102.75万平方公里，占全国10.7%。 人口：2007年人口３.６１亿，占全国人口２８.１％，其中农村人口２.４４亿，占全国农村人口近三分之一。 煤碳、水电、农产品（粮食产量占40%，农产品占70% ）等资源位居前列。 承东启西、连南通北的区位优势明显 经济发展水平远低于东部地区、经济发展速度低于西部地区 2004年，西部、中部和东北地区的人均GDP分别相当于东部地区的44%、38%和73%。 2007年GDP52039亿元，占全国20.9%。 有数据显示，2001年至2007年，全国GDP平均增长9.4%，西部地区平均增长8.5%，高于中部地区，因此,2000年前后很多学者就提出要警惕出现中部“塌陷” “中部崛起”发展战略的内涵 早在1991年，著名经济学家马洪倡导，国务院发展研究中心组织中部省份开展了“中部发展战略与政策研究” ，提出了“中部崛起”的口号。2004年十届人大二次会议温家宝总理在政府报告中正式提出促进中部地区崛起的主张。 2006年《国务院关于促进中部地区崛起若干意见的通知》指出：促进中部地区崛起，是落实区域协调发展总体战略的重大任务。要抓住机遇，充分发挥区位、资源、产业和人才等综合优势，加快中部地区发展，形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。 具体内容和措施是：着力增强自主创新能力、提升产业结构、转变增长方式、加强生态建设和环境保护、促进社会和谐，建设全国重要的粮食生产基地、能源原材料基地、高技术产业及现代装备制造基地和综合交通运输枢纽，在发挥承东启西和产业发展优势中崛起，实现中部地区经济社会全面协调可持续发展。 “中部崛起”的战略意义 “中部崛起”的带动效应大。一旦“崛起” ，就如同在腹部装了一台动力十足的发动机，其外部效应惠及全国，是各区域协调发展的战略支撑。 中部有占全国２８.１％，的人口，其中农村人口占全国农村人口近三分之一。 一旦“崛起” ，将有力地促进我国“三农”问题的解决。 中部发展潜力大、市场大、后发优势明显，一旦“崛起” ，将成为新的增长极，潜力无限。 2.中部地区高职现状 与其他地区高等职业教育的比较 成绩：一大成就二大贡献 成就: 形成了适应区域社会经济发展需要的办学规模(中部人口占全国的２８.１％，高职学校数占全国的２８.6％)，且区域结构、专业结构较为合理 贡献: 为中部发展提供人力资源 为东部发展提供人力资源 二、中部地区高职院校发展的战略选择 两种发展观决择 三、从外延到内涵发展，由“做大”到“ 做强”--中部高职院校发展的三种模式 1.依靠自身力量，整合优质社会资源，实现滚动发展的模式——阶段性选择的主流模式 是中部地区办学实力较强、水平较高的高职院校发展的主体模式。仅以湖北省为例，湖北省现有独立设置的高职院校54所，成为国家示范性高职院校立项建设单位、国家骨干高职院校立项建设单位、湖北省示范性高职院校立项建设单位的共16所，其中15所是由多校合并、资源整合发展壮大起来的。 山西职业技术学院 02年两校合并组建时，占地石到200亩,教师不到200人,学生不足3000人. 思路：以发展为第一要务，创建省内一流、全国知名为目标，牢牢把握职教大发展的良好机遇，坚持开放办学理念，走开放式办学道路。着力克服 “起点低、家底薄”、经费紧张等各种困难，从小到大、由弱变强，不断提高办学实力和办学水平，实现跨越式发展。 措施：整合7所中职学校和一所建筑设计院 2.发挥比较优势，注重与区域经济和行业发展需要对接，以提高质量，创新特色为中心的内涵发展模式 比较优势:首先是学校主体专业所对应的行业或区域社会经济发展的优势,以及学校主办方对学校发展在投资上的实质性支持和扶持。 其次是学校专业及专业结构的优势,以及学校在校企合作,政、产、学结合上的优势。 山西财政税务专科学校 成立于1985年，隶属于山西省财政厅 思路：主动适应社会经济发展需要，积极探索并遵循高等职业教育规律，确立 “能力本位，工学结合，校企合作，持续发展”的高等财经类职业教育理念。目前，学校面向全国11个省份招生， 措施：紧紧围绕“立足专科，稳定规模，强化实践，突出特色，打造精品，创建名校