中职课堂有效教学研究要点分析.pptVIP

* 3．掌握现代先进的教学方法 学习和掌握先进的教学方法是快速提高教学有效性的捷径。中等职业学校的教学具有极强的实践性和时代性，必须灵活多变、贴近社会实践要求，而国内外中等职业教育实践中也不断地产生许多切实有效的教学方法，这就要求教师密切关注教学方法的推陈出新，不断吸收先进教学方法的精髓，为己所用，不断提高自己的教学效益。 * 概括的说，这种分析认为有效教学即是积极学习时间与教学性质的结合。 20世纪60年代卡罗尔(J.B.Carrol)以及70年代威利(D.E.Wiley)和哈尼施费格(A.Harnischfeger)等人的学习时间研究即属此种模式。 “积极学习时间”概念的形成是一个逐渐加工、细化的过程。早期的研究关注的是学生用于与结果有关的任务的时间量，认为在任务行为上投入的时间越多，所获得的教育结果也就越多。这类研究常常强调那些被认为是效能低下的教学所浪费的时间，例如教师迟到，或者经常要花时间惩罚个别破坏课堂的学生。 而同时，那些用以促进实现预期教育结果的学习活动也可能要花大量的时间。 这两者都花了大量的时间，但却有所不同，后者并非是浪费时间。因此，后来的研究从简单的“时间量”转向试图揭示“积极投入”的本质。 普通意义上的听