2.《盘古开天地》蓝底板分析.pptVIP

华中师范大学计算机科学系 盘古开天地 盘古开天地 一、说教材 二 .说学情 三 、教法学法 四、教学过程 （一）情境导入，妙口生花（约5分钟） 提出问题 师生看视频 小组讨论观 后感 小组成员发言 （二）书声朗朗，处处留心（约10分钟） 自由朗读 个别读、小组齐读、男女生齐读 （一）问号箩筐，求问信箱（约20分钟） 课堂练习 五、板书设计 盘古开天地 谢谢！ 人教版小学语文三年级上册第五单元第18课 2 3 4 5 1 说 教 材 说 学 情 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 名叫盘古的巨人开天辟地的故事。 新授课 单元主题 本课 内容 课型 了解古代神话故事，感受传统文化的辉煌灿烂。 了解神话故事的特点，用自己的话复述课文； 体会献身精神，培养想象力，积 优美的句词。 累 教学目标 用自己的语言复述课文内容 ； 初步感知神话的特点。 初步感知神话的特点。 教学重点 教学难点 优点 不足 掌握基本方法 课外阅读基础 探究学习能力 自主学习能力 个性差别大 情绪不稳定 自控力不强 1.说教法： 2. 说学法： “五字学法”：看 读 议 说 演 ⑴ 情境教学法 ⑵ 自主合作、竞赛学习法 ⑶ 想象法 ⑷ 积累运用法 情境导入，妙口生花（约5分钟） 书声朗朗，处处留心（约10分钟） 开心词典，咬文嚼字（约10分钟） 问号箩筐，求问信箱（约20分钟） 心明眼亮，我读懂啦 （约10分钟） 锦上添花（拓展延伸）（约5分钟） 总结课堂教学（约2分钟） 第一课时 第二课时 第一课时 设计意图：任务驱动性教学，具有指向性与针对性 。 第四组 第三组 第二组 第一组 优胜排行榜 设计意图：以赛促学，激发主动意识和进取精神，活跃课堂氛围。 小组竞赛奖励机制 （三）开心词典，咬文嚼字（约10分钟） 认读生字 识记生字 巩固识字 设计意图：加强合作精神与自主学习能力。 设计意图：防止朗读“一个调”。 第二课时 1. 研读第三自然段 （1） 句子 （2） 图片：（盘古顶天蹬地） （3） 比较： （4） 引读： 不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地 一年过去了，生读…… 一百年过去了，生读…… 一万年过去了，生读…… 一百万年过去了，生读…… “盘古真累呀” 设计意图：切身表演，情感体验深刻。 2. 研读第四自然段 （1）自由朗读，读出节奏 （2）挖掘内容，整合练习 （3）看视频，描述画面 设计意图：即时强化原则，机械性操练（老师半句，集体补完整） 盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息 ；他发出的声音 ；他的双眼 ；他的四肢 ；他的肌肤 ；他的血液 ；他的汗毛 ；他的汗水 ；……从而人类的老祖宗盘古 。 （二）心明眼亮，我读懂啦 （约10分钟） 点评的好词佳句 “他的身体的其他部位还会变成什么？” 设计意图：交际性操练，体现教育的灵活性、平等性。 （三）锦上添花 （约5分钟） 提出问题 学习《民族文化千字文》 （四）总结课堂教学（约2分钟） 设计意图：教育的整合性与总结性 设计意图：增加连接性阅读，培养自主学习能力，深化学习。 选取知识表示的因素 课后作业 1. 把用得好的词语抄下来； 2. 把该神话故事讲给家长或身边的人听； 3. 写一段话并配上图案。 设计意图：锻炼组织语言的能力。 设计意图：口与笔相结合，图文并茂，想象力与创造力的锻炼。 设计意图：积累好词佳句，促语文学习的迁移。 18．盘古开天地 宇宙混