DIY园林景观种植技术分析.docVIP

屋顶DIY园林景观种植园种植科技活动方案 火炬小学 王中利 一、活动背景 学生现状分析： 由于城市学校的局限性，现在很多城市的小学生出现五谷不分的现象，学生不知道自己每天吃的食物从哪里来，在平时的教学过程中发现有孩子认为土豆是树上结出来的，不知道稻谷最终的产物是大米，同时孩子们也缺少动手实践的经验。 学校现状分析： 很多时候大家都在问火炬小学的占地面积有多少，火炬小学真正的占地面积就只有大门口那几平方，其他的包括教学楼、操场都是修建在机电城上面，学校将能用的地方都拿来种植植物，美化校园，而且对植物的选择有一定的要求，很多植物都不能种植。学生更不可能在这有限的地方进行种植活动。为了解决这个问题，学校今年将教学楼屋顶利用起来，正在建立一个屋顶DIY种植园。 二、活动目标 种植园的建立和学生种植活动的开展，可以通过日常的种植实践活动解决城市学生走不出去、学生四体不勤，五谷不分的问题；学生自主设计种植板块将科学与美学相结合；学生的学习不再是单纯的知识学习，通过种植活动提高学生的生活实践能力，提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作的科学品质，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯，培养学生的科学素养。 三、活动时间和对象 活动时间：2016年3月——2016年6月，活动将一直持续下去，每学期开展。 参与人员：全校师生。 三、活动重难点 难点：将科技和技术、美学、生活有机结合起来。 重点：班级种植区域的分配、班级种植培训、班级成果汇报展示；学生安全教育。 四、活动内容 种植园分为蔬菜、瓜果和花卉三个部分，种植园采用手动滴管系统，种植园部分种植区域采取DIY种植箱进行种植，部分区域采用直接屋顶种植，学生可自己DIY种植的造型，班级小组合作种植植物、观察、记录植物生长过程，组织学生撰写观察日记、心得体会、小论文、小制作等，并通过自己动手收获劳动果实并开展蔬菜销售、蔬菜烹饪等生活实践活动，最后展示自己的劳动成果。在学生动手实践的过程中学习相关的科学知识。 五、活动过程和步骤 （一）第一阶段 种植准备、培训 1、种植园按全校班级数划分区域，每个班一块种植区域，并进行班级种植基地授牌仪式； 2、在全校师生中开展种植培训和屋顶种植安全教育，每班分配好本班的基地管理任务，责任到每个小组； 3、根据季节特征选择种植植物、自主DIY种植箱的整体造型，最后设计出班级种植方案； 4、选种——播种——育苗——选苗——栽培——浇水——施肥——防虫害 利用学校下午一个小时的拓展课程，各个年级科学教师对班级进行专项的种植培训，主要内容包括：种子的认识和选择、播种的方法和注意事项、如何育苗选苗、植物的栽培、灌溉施肥和防虫害，并实地指导学生。 （二）第二阶段 班级分班活动 1、在种植后组织学生观察，通过观察记录表、拍照、录像等形式记录植物生长过程，形成个人观察日记、心得、体会、小论文、写作等。 2、 教师用照片和录像的形式记录下本班学生整个种植过程的照片、录像，形成种植过程性资料，围绕种植活动开展主题班会。 3、班级评比、表彰，将班级做得好的作品张贴在科技张贴栏中。 4、每班成立“班级蔬菜销售小分队” 班级在每一个阶段都会收获蔬菜瓜果，这时候每班就可以成立班级蔬菜小分队，负责采摘蔬菜瓜果、进行市场调查确定蔬菜价格、准备蔬菜买卖工具、制定销售方案、面向全校师生家长销售蔬菜。 在校内和校门口设立小型蔬菜摊位，供每个班级进行蔬菜销售。班级蔬菜销售小分队在销售蔬菜的时候分工要明确，一个学生负责蔬菜的称量和打包，一个学生负责算账、记账，一个学生负责收钱。最后将一学期的收入汇总。 5、开展“小手拉大手学烹饪”实践活动 为了培养学生的动手实践能力，普及科学知识，通过“小手拉大手学烹饪”达到家校共育，促进科学和生活的结合。以本班种植的蔬菜瓜果为原材料，学生每个月在父母的帮助下学会做一道菜。班主任负责收集学生在家做菜的过程性资料，以图片加文字、小作文等形式在班级张贴栏科技专栏中展示。 6、成果物化作品 在种植过程中组织学生制作各式各样的科技制作 （1）种植各式各样的盆栽，可对盆栽造型将科学和美术相结合起来。 （2）制作叶脉书签、植物蜡叶标本、种子标本、植物标本画、种子画等。 7、开展“一抹绿色进教室”的活动，构建班级绿色带 组织学生种植小盆栽，可以是花卉也可以是蔬菜，利用每个班级的窗台，合理设计盆栽摆放方式和位置，将绿色带进学生的日常生活中，给教室增添一抹沁人绿色。 （三）第三阶段 学校种植活动展示 1、收集、整理学生撰写的日记、心得、体会、小论文等资料； 2、收集、整理、分析观察记录图片资料； 3、收集、整理主题班会、队会文字、图片资料； 4、展示、评比活动成果 在6月20日，进行全校种植实践活动展示，学校将从以下几个