Excel常用函数的使用.docVIP

课题名称：Excel 常用函数的使用 教师姓名： 毛艳红 学校：北京市怀柔区九渡河中学 编号 教师年龄：33 教龄：10 职称：中一 教学指导思想 新课程强调培养学生发现、探究、解决问题的能力，最终实现学习方式的转变，为终身学习做好准备。本课教学设计以“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”为指导思想，在课堂教学中注重解决问题思维的分享。从利用公式计算总分比较繁琐到提出使用函数计算，再到函数的功能和调用方法的学习等一直贯彻这一思想。在教学中教师充分发挥了学生学习引导者、帮助者的作用。 教学内容分析： Excel常用函数是北京出版社出版的信息技术第四册第四章第三节计算数据中的内容，本节内容是电子表格的精华部分。通过调用常用的函数计算数据，让学生认识电子表格软件计算数据的强大功能，使学生学会选择恰当的方法计算数据，让学生体会信息技术带来的便捷和效率。 学生情况分析： 本课的教学对象是初中一年级的学生，学生已经具备了一些信息技术基础知识。本章通过前边的学习，学生已经掌握电子表格的“获取数据”、“编辑数据”、利用公式“计算数据”等基本操作，学会了使用单元格地址参与数据计算的方法，为本课学习利用函数计算数据打下了良好的基础。 教学目标及重难点 教学目标 知识与技能： 1.了解函数的功能； 2.了解一般函数的调用方法； 3.学会熟练使用几个常用函数计算数据； 4.学会选择恰当的方法计算数据。 过程与方法： 1.通过常用函数的学习，了解一般函数的调用方法； 2.通过对表格数据的计算，掌握分析和处理数据的方法。 情感态度与价值观： 通过多种方法计算数据，养成选择高效便捷的方法处理数据的意识。 教学重点 几个常用函数的使用方法。 教学难点 1.数据区域的选择 2.选择恰当的方法计算数据。 教学流程图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源或 设计意图等 是否 展示 导入 学校组织诗歌朗诵比赛，邀请了10位评委为选手打分。经过选手们激烈的角逐，初赛阶段告一段落，现在是紧张的分数统计阶段（展示评分表），选手的最后得分按如下规则计算：10位评委的总分去掉一个最高分和最低分，再求平均值。我们的任务就是按照计算规则算出每位选手的最后得分，大家有信心完成这个任务吗？ 【比一比，谁最快！】 打开“诗歌朗诵评分表”工作簿，将评分表中的总分一列计算出来，完成后举手示意。 【提问】你是如何计算总分的？（公式） 你是如何快速计算出所有选手的总分？（自动填充） 【提问】谈一谈：使用公式计算10位评委的总分有什么感受？（参与计算的项目多，公式太长） 【引导】Excel中有没有更便捷的方法进行计算呢？当然有，今天给大家介绍一种新的计算数据的方法——函数。（板书） 听讲 上机操作，利用公式计算总分 思考并回答问题 创设情境 引起学生兴趣 复习旧知识，引出新知识 复习自动填充功能 增加了公式计算的项目，通过对比，体现函数计算的优越性。 是 新授 函数是实现某种功能的程序，例如SUM（）函数是实现求和功能的函数。 SUM（）函数 演示SUM（）的调用方法 法iyon 法iyon以高分和区域评分表”的大众评委一列改：手工输入和使用。 以计算第一位选手的总分为例，我们一起学习一下，如何调用SUM（）函数进行求和运算。 【步骤】 单击要存放总分的单元格L2 选择常用工具栏“自动求和”工具（SUM是函数名，括号中是默认的数据区域，同时Excel会用闪烁的线框，标示出默认的求和区域） 确认数据区域（现在大家的任务就是判断一下，这个数据区域正确吗？如果不正确，有两种方法进行修改：手工输入和使用鼠标选择；如果正确直接回车确认） 练习：调用SUM（）函数，求出第一位选手的总分，边做边思考，还有其他方法调用函数吗？ 你找到其他调用方法了吗？ 手工输入函数（手工输入需要在英文状态下，输入要认真，一个符号都不能错，括号要成对输入，以防丢失。） “公式”选项卡（如何选择函数和确定数据区域） 编辑栏左侧的“插入函数”按钮 【提问】如何快速求出其他选手的总分？（自动填充） （4）展示：函数名、用法、用法举例（请学生说出参数的含义） 2．MAX（）最大值函数、MIN（）最小值函数 【练习】试用多种方法，调用MAX（）和MIN（）函数求最高分和最低分。 【学生小结】调用函数的一般方法 选中存放结果的单元格 根据计算需要选择函数 确认计算的数据区域 3．