第一节基因控制生物的性状(示范课1).docVIP

主备课教师 学科 生物 年级 八年级 总课时 1 教学准备 学生回家调查自己和父母的身体结构有哪些异同。拍摄师生相对性状的照片、制作PPT让学生回想一下自己和自己爸爸、妈妈哪个更像一些 学生：相互讨论并回答问题 ?教师：象同学们看到的那样，有些同学有些地方像自己的爸爸有些却像妈妈，有些地方都不像他们。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。教师：其实生活中还有很多遗传和变异的实例，我们一起来判断下。展示：龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞.（遗传）一猪生九仔,连母十个样（变异）；种瓜得瓜,种豆得豆.（遗传）? 二生物的性状与相对性状 教师：人们对遗传和变异的认识，是从性状开始的 教师：很好，下面，我们做两个活动， 活动一、以小组为单位，同学们互相观察，看看下列的四个性状，哪些是你具备的，哪些是你不具备的？（4分钟） 以小组为单位，选代表说出各小组找出的人体性状。 然后，教师出示搜集的人体各种性状的图片。 活动二、分组讨论，看哪组成员回答得既快又准确。 出示问题，学生进行小组讨论。（5分钟） 1）．同学们是如何发现上述性状的？ 2）．仅凭肉眼的观察和简单的测量，就能知道生物所有的性状吗？ 3）．什么叫做性状？尝试给性状下定义。 4）. 在生活中，同种生物的同一性状往往有不同的表现形式，大家能否举出相关的例子？