【语文】10-11学年同步学案(人教选修《中外传记作品选读》):第五课 达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力.docVIP

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【语文】10-11学年同步学案(人教选修《中外传记作品选读》):第五课 达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力

第五课 达尔文:兴趣与恒心是科学 发现的动力 一、感悟主旨 《达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力》一文,紧紧抓住达尔文在物种起源研究最为关键的一环——整理写作过程中,那一段不平凡的经历,向我们介绍了这位博物学家是如何在大量占有第一手资料的基础上,不畏病魔、不向世俗低头进行深入而细致的科学研究,发现了震惊世界的生物进化论的历程。作者抓住人物语言、动作、心理、细节进行了及其生动传神的描写,凸现了人物的精神气质、人生追求和科学精神。 二、把握结构 文章虽长,但从作者的行文思路上,以达尔文在占有翔实的观察资料的基础上创作《物种起源》及其发表的过程,自然分为七个小节。其写作脉络大致为: 兴趣与恒心是科学发现的动力 三、重点难点 1.关于大自然的这种笨拙的、浪费的、慌手慌脚的和极端残酷的工作,一位魔鬼的牧师可能写出怎样一部著作啊。 剖析 在很多人的眼里,达尔文更适合当一名受人尊敬的牧师,这句话非常生动形象地描述出达尔文对于自然界漫长的生物进化历程的研究所得出的结论以及揭示出这一奥秘给人们所带来的震惊。 2.当我们都躺在坟墓里之后,那时进化的法则将被认为是博物学中最重要的一部分,博物学该是多么伟大的一门科学啊。 剖析 这句话揭示出达尔文的物种进化理论在当时受到人们的普遍反对,但是他坚信:总有一天现实将会改观,科学会战胜愚昧,他的观点将得到人们的一致认可并成为博物学的一个重要组成部分。这句话也反映出当时的人们对其工作的不屑和无知。 3.查理深深地陷进他的座椅,把它当做暴风雨中的一个藏身洞。 剖析 这句话巧用比喻,形象地说明达尔文当时所面对的世俗势力还非常强大,人们对他的理论极力否定。而面对这一点,他只有默默地承受,潜心进行研究,把这当做是暂时隐藏起来。 4.他不停地兜圈子,一会儿至高无上的思想让位于凄惨失败的思想,一阵阵意气消沉代替了欢欣鼓舞。 剖析 描述了达尔文听到自己的理论获得认可时的欣喜心态,以及由此而被别人冷漠,其实更是一种被无言否定的倍感伤痛的情景。 5.如果能正确地了解我们对生活在我们周围的许多生物之间的相互关系是如此无知,那么,对物种和变种的起源迄今仍得不到很多解释,我们就不应大惊小怪了。谁能解释,为什么一个物种分布广泛、数量众多,而另一个同源的物种却分布狭窄、为数稀少呢?这种关系具有极大的重要性,因为它们决定着这个世界上的每一个生物当前的安乐,我认为,还决定着它未来的成功和变异。至于许多过去地质时代中无数生物之间的相互关系,我们所知的就更少了…… 剖析 本语段分为两层意思:我们对于生活在我们四周的许多生动的相互关系还有很多不了解,对于生活在过去的地质时代的无数生物的相互关系,我们所知道的就更少了;物的种不是不变的,既存在着遗传又有变异,既有自身变异又有外界条件的作用。 6.你十分郑重地谈到了在上帝直接行动下所产生的多重创造作用,以反对我的观点。只要有这样一个事例能够得到证明,我就要彻底被粉碎;但我试图尽最大努力找出那些足以驳倒我的、最有说服力的事例。 剖析 体现出达尔文坚韧不拔的钻研精神和严谨求实的科学态度。不仅仅要从正面从自身占有的资料出发去研究探索,更要从事物的反面去求证自己观点的正确性。这就是伟大的辩证法思想! 一、启智人生 《达尔文:兴趣与恒心是科学发现的动力》一文,向我们介绍了达尔文在《物种起源》的研究与创作过程中,在当时欧洲那种教会势力占统治地位的社会现实情况下,旗帜鲜明地向“上帝造人”学说提出挑战。在浓厚的兴趣与执著的恒心驱使之下,深入研究并沉溺其中。在朋友的支持下,广泛交流并互相鼓励。与病魔作斗争,与世俗作斗争。他并没有聪颖的天赋,但是却有浓厚的兴趣和顽强的精神,有坚定执著的人生追求,引发了近代人类文明史上最重要的一次科学革命。 二、合作研讨 决定人成功的关键因素是什么? 人活着都有一个美好的愿望,希望自己能够像某一个伟大的历史人物一样作出一番轰轰烈烈的大事业。但是在现实生活中,当看到成功的桂冠落到别人头上时,总是感慨万千。抱怨命运的不公,像当年的项羽一样抱怨天不佑我;抱怨自我的天赋不高,起点太差。难道他们的成功真的如我们想像的那样轻松顺利?决定他们成功的关键因素究竟是什么? 导思 从幼儿识字时起,我们就结识了许许多多在历史上作出过杰出贡献的伟大人物。熟悉他们走向成功的许多事迹,了解到他们成功的非凡经历。特别是通过本文的学习,达尔文在博物学领域获得成功的非凡经历,更是给我们的心灵带来猛烈的撞击,他的成功是一种历史的偶然,还是其孜孜以求的心血结晶? 探究 第一步,全班同学选出探究活动的主持人,然后合作分工:一部分同学到图书馆借阅有关伟大历史人物成长成功的书籍资料,一部分同学通过网络搜寻相关的材料。 第二步,然后由主持人召集同学们,汇集交流搜集的材料。 第三步,对材料进行分析、筛选,找出与本次活动最有说服力的事例,

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