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Unit 4 My family 说课材料 大家好！我准备的说课内容是北师大版英语Unit 4 My family Lesson 1。 下面我就从教材与学情、教学目标、教学程序、教学评价个方面来说一说我对本节课的认识和设想。一、说教材与学情 1．教材的内容与地位 北师大版英语这一册教材在内容的设计上都与介绍人物有关。前三个单元学习了自我介绍、介绍他人和询问他人是谁的内容。本单元的主题是谈论家庭，介绍自己的家庭成员。是前一单元内容的延续，同时也为下一个单元学习介绍自己家人的物品奠定了基础。本课时的教学内容是学习家庭成员的称呼，询问他人的家庭成员、介绍自己的家庭。 2.学生情况分析 本单元的教学内容与学生实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。学生在 Who’s that?中初步学会了使用Who’s that?进行问答。因此本课时的教学内容对学生来讲并不困难，单词的发音应该注意：family, grandfather , grandmother. 年级学生活泼好动、爱表现、喜欢竞争,因此注意保持他们的学习热情，创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生在学习中获得成感。 二、说教学目标 . 能指认、会说、会读词汇: family , father , mother , grandfather , grandmother . 2. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。 3. 熟练掌握Who’s that ? That’s my ...的语言结构，初步在一定的情景中进行交流。 情感态度目标： 1.培养学生爱家、爱自己的家人以及爱自己的集体的良好品质。 2.培养学生在活动中的合作意识，在游戏中的团结意识，增强班级凝聚力。 3.通过向他人介绍自己的家人，增进学生相互之间的了解。 说教学重难点family , father , mother , grandfather , grandmother . 2.运用所学句型介绍家庭主要成员。Who’s that ? That’s my ... 教学难点： 运用所学语言结构以及词汇，描述自己的家庭成员。Who’s that ? That’s my ... 三、说教法和教具 关于教法设计，使在说说、玩玩、演演、唱唱中体会学习英语的乐趣。说教学程序 联系本课时的教学主题，我设计了以family为主线贯穿始终，培养学生对自己家人的热爱。课堂气氛变得轻松活泼、充满乐趣游戏你说我指，使学生在中相互合作、相互， 下面我就从个方面来说教学过程： Warm-up导入热身:Step1 Greetings : Hi , I’m Miss Li . Nice to meet you here , welcome to our English garden. Class begins , stand up and follow me , please .（和孩子们进行沟通，彼此打招呼，拉近和学生的距离。） Step2 Chant : A-B-C-D-E-F-G , please follow me . H-I-J-K-L-M-N , we’re fine . O-P-Q-R-S-T , look at me . U-V-W-X-Y-Z , we’re ready . T : Ready , ready , go-go-go ! Let’s go and meet my family . ( 板题 ) （通过唱读和律动，活跃课堂，调动学生的积极性。同时由最后一句引出很生活化的口号Ready , ready , go-go-go !练习了课文中出现的第一句话第一个单词ready不说，并且由Let’s go and meet my family 很自然地导题。） Presentation新课呈现:Step1:Show my baby’s photo and tell the pupils the meaning of family : Father and mother , I love you . (爸爸，妈妈，我爱你们。) （适当拓展，延伸了单词含意，加强趣味，也有助于记忆单词。） Step 2:Teach the word family . （出示单词卡，利用升降调来读，富有韵律美，比较容易上口，且记忆方便。并附加手势，给学生以直观感受，调动他们的多种感官进行认知，从而眼到手到，嘴到心到，使孩子的多元智能在小组活动中得以体现和发展Step 3 : T : OK , I love my family , too . Let’s shout loudly : family , family , I love my family .（让学生大声喊出来，激发他们潜在的能量，培养学生爱家的感情，并且在学会了在具体的语句中运