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PEP小学英语五年级 Unit2 My Favourite Season 教学设计 第一课时 教学内容 Part A Lets learn, Lets talk 二、教学目标 （1）学生能流利地听、说、读、写新单词：season spring summer fall winter . （2）学生能将本课的重点句型：Whats your favourite season?在实际生活中运用。 （3）能够用英语描述每个季节的天气情况。 2、情感态度：通过描述培养学生对四季的喜爱以及学生积极地生活态度。 三、教学重点难点 教学重点：掌握关于季节的五个单词：season spring summer fall winter 及句型：Whats your favourite season以及它的同义句。 教学难点：1、favourite的发音及拼写 2、培养学生通过所学知识进行有效的对话练习。 四、教材分析　 本课内容是以PEP五年级下册第二单元What’s your favorite season?第一课时Let’s learn和Let’s talk 为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用What’s your favorite season交流的能力。学生在之前已学过What’s your favorite food?及与天气相关的词句,所以学生学起来容易，教师教起来也容易。 五、学情分析 五年级的学生虽然已经学了两年的英语，但学生学习兴趣不是很高，部分学生还有厌恶感；学生们普遍没有正确的学习方法，学习态度不端正，回家以后有作业就做，没作业就不做，巩固时间很少，导致旧知识不熟，新知识无法理解。还有部分学困生打着学困生的旗号，不做作业，针对这一点我给学困生布置适当地作业，尽量提高他们的学习兴趣。 六、教法与学法 情景交际法，指导法。 七、教具准备 录音机、磁带、单词卡片。 。 八、教学过程 Step1:热身 Warm up 教师播放四年级下册第四单元A部分的Lets chant的录音，引导学生复习形容天气的单词 cool warm hot rainy 等单词。 （设计意图）活跃气氛，有助于接下来的教学。 2.教师播放五年级上单元A部分Lets talk的录音，引导学生复 习巩固句型：What is your favourite food? （设计意图）通过引导学生，让学生做这部分的策划者以及执行者，激发学生兴趣，自然引入接下来的教学。 Step2:新课呈现P resentation 一、 Let’s learn (1)教师出示提前准备的有关四季的图片，让学生根据每幅图片的特点，准确的说出四季的名称及总称。教师板书特Season , Spring ,Summer, Fall ,Winter. （设计理念）：通过图片抓住学生眼球，为接下来的教学奠定基础。 (2)教师运用先慢后快的速度及开火车的方式让学生熟练掌握他们的发音，并讲解“fall ”的其他意思，拓展秋天的另一个表达方法:autumn。 （设计理念）通过游戏教学，使学生掌握重点单词的发音及其意思，加深对重点单词的记忆。 （3）教师复习之前学过的提问“最喜欢的食物”的表达方法及回答。要求学生转化成提问季节的句型，自然引出本课时的重点句型：What’s your favouritre season ?及答语：My favourite season is fall/spring/winter/…或直接说季节。在他们掌握之后要求学生两两进行对话演练，在编对话之前教师可与一名学生进行示范 如：T:What’s your favourite season? S1: Winter. S2：My favourite season is winter。 （设计理念）通过师生合作，逐步引出新课，学生们较容易接受且授课效果良好。 二、Let’s talk 教师以谈话的方式引出What’s your favourite season？的同义句也是本课的另外一个重点：Which season do you like best? （设计理念）层层递进，达到授课的目标与要求。 教师把可以形容四季天气的图片拿出来，要求学生用学过的单词形容图片。 （设计理念）创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生有充分发挥主动性和创造性的空间 教师教授形容天气的形容词：Sunny晴朗的 、Rainy多雨的、Cloudy多云的、Hot热的、Cool凉爽的、Cold冷的、Warm暖和的、Windy有风的、Foggy有雾的。 （设计理念）通过复习引导学生说出可以描述天气的形容词，有利于接下来的教学。并且以学生为主体，激发学生们对学