学校管理学专题要点分析.ppt

经济分权 中央和地方之间的竞争 中央政府及职能部门之间的竞争 部门利益 地方利益 地方政府及职能部门之间的竞争 官员晋升 政府之间关系 政府与学校之间关系 政 府 市 场 学 校 举办者 管理者 办学者 四、微观学校管理体制的同构性特征 中小学学校领导体制的沿革 “革命委员会”制（1966-1978） 学校领导体制的沿革 校务委员会制（新中国成立初期） 校长责任制（1952-1957） 党支部领导下的校长负责制（1958-1963） 当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制（1963-1966） 党支部领导下的校长分工负责制（1978-1985） 校长负责制（1985年以后） 总结 以上六种领导体制，可以归结为三种类型，即：委员会制、一长制和党委领导制。 委员会制，强调集体领导，强调发扬民主。解放初期实行的校务委员会制，“文革”期间实行的“革命委员会”制属于这一类。 一长制，强调发挥行政作用，强调责任制。1953年至1957年实行的校长责任制，1963年至“文革”前实行的校长负责制，属于这一类。 党委领导制，强调党对学校的具体领导。1957年反右以后和1978年全国教育工作会议以后实行的领导体制，属于这一类。 1985年5月27日颁布的《教育体制改革的决定》中指出：“学校逐步实行校长负责制。”中共中央、国务院1993年2月13日印发的《中国教育改