教學觀察表規準說明.ppt

B-2-2佈置或安排適當的學習環境 觀察示例： 自然課上到「美麗的花朵」這個單元時，老師在窗檯上放了五個花的盆栽。 B-2-3教師表現教學熱忱 從教師的教學即可以感受到 B-2-4 學生能專注於學習 指標意義： 老師的教學，能使百分之八十以上的學生參與投入。 B-2-4 學生能專注於學習 觀察重點： 老師教學時，有百分之八十以上學生參與學習活動。 B-2-4 學生能專注於學習 觀察示例： 老師要求同學閱讀課本87頁，全班同學都有翻書到第87頁的的動作，積極參與這個教學活動。 報告完畢 謝謝指教 * * A-6-1適時檢視學生學習情形 觀察重點： 1.老師在教學設計時，能預先準備不同層次的問題。 2.老師在教學時，能提出基礎的知識、理解性問題。 3.根據學生的學習反應，再逐步提出較高層次的應用、分析和 評價等問題，引導學生思考。 A-6-1適時檢視學生學習情形 觀察示例： 上物理課「摩擦力」的單元時，以推動拋錨的汽車為例，提問 為什麼汽車開始運動前要費很大的力氣才能推動，但一經推動 後，則不必太費力即可保持汽車運動？之後，再提出有關摩擦力的相關問題，例如：什麼是靜摩擦力？什麼是動摩擦力？ A-6-2依據實際需要適切的評量 指標意義： 老師能依據學習目標，使用各種評量方法與工具，包括個別及 團體的評量方法與工具，實施有效的評量。 A-6-2依據實際需要適切的評量