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指標判斷原則 每一個評鑑指標中，若每一個檢核重點 有二次以上正向劃記，且無負向劃記， 並且正向劃記的檢核重點達該項檢核重點八成以上者，視為優良。 八成至六成之間視為滿意。 若不到六成則視為待改進。 觀察者可視教學者年資、經驗等 調整訂定通過標準 實作練習 教學觀察課程說明 教學科目：社會領域 單元名稱：台灣的自然環境 課程名稱：山海之歌 教學對象：國小五年級 教學目標： 　1.透過地形特徵了解臺灣一些主要地形特徵。 2.知道主要地形定義及分布情形。 教學觀察課程說明 教學流程 　　1.引起動機～生活經驗著手 2.發展活動 (1)分組討論 (2)上台發表 (3)教師統整及歸納 3.綜合活動習作指導 3.以客觀觀察資料提供教師回饋 展開會談的好方式是：「現在我們一起來看看我們所觀察或蒐集的資料」。 接著是分析，即簡要而無價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義（最好由老師主導） 說明資料包括找出觀察所得的可能原因、可能結果、其可替代的選擇方案。 4. 回饋會談的談話技巧 以發問技巧，引出教師的意見、感 受及推論。 提出觀察事實的記錄 鼓勵教師自行提出改進目標、方法及策略 觀察者提供建議，避免用『改進』的字眼，多用『改變』『調整』『更精進』字眼。 與教學者共同協商判斷其教學表現 謝謝您的參與 * * * *