任教通識教育科的一點經驗分享.pptVIP

25/2/2005 SKH St. Benedicts School 任教通識教育科的 一點經驗分享 背景資料 主修物理 通識教育科：科學、技術與社會 科學與科技科 ?科學科教師任教通識教育科的經驗 課題解讀 多參考課程發展處資料 多參閱相關書本或新聞報導 報紙、雜誌、互聯網、電視節目 收集主流意見或學術觀點 多參與討論或集體備課 更有系統理解課題 收集不同觀點或意見 預先找出各觀點間的兢爭或角力關係 更好地安排課堂程序 課堂設計 可以考慮下元素： 引入學生個人經驗 整合成集體經驗 輸入新知識或技能 反思、反省過程 價值取向的討論 設計衝突點 設計活動時留有「自選空間」 例子 - 多角度思維 課題：科學與未來 (經驗)舉出科學或科技產品例子 例1：器官移殖 例2：負離子直髮 例3：互聯網 例4：基因食物 例5：基因圖譜 (分享)學生互相介簡科技產品例子 例子-續 (反思)指出各科技產品對人或社會有何影响？ 例1：器官移殖 - 黑市販買器官 例2：負離子直髮 - 損害髮質，嚴重可致脫髮 例3：互聯網 - 影響人際關係，缺乏溝通，迷失於 虛幻世界，慣於說謊及網上罪行 例4：基因食物 - 破壞食物鏈，污染其他食物，不 確定對人體無害，植物的自然繁殖能力下降 例5：基因圖譜 - 個人私隱沒有保障 例子-續 (輸入及反思)影响背後的關注是什麼？ 例1：器官移殖