第五章三歲前的認知發展.pptVIP

三歲前的認知發展 學習重點 皮亞傑理論：感覺動作期(複習) 認知發展新取向 語言發展：語音，語彙，語句 語言習得：先天與教養 影響語言發展因素：大腦，社會互動，兒童導向話語，說故事書 皮亞傑的認知分期(頁40) 感覺動作期(出生至2歲)：透過感覺和運動來組織新知與環境互動 前運思期(2歲至7歲)：不完全合邏輯的運思（知覺集中傾向，缺乏守恆概念；不可逆性，自我中心主義） 具體運思期(7歲至11歲)：能對眼前或具體情境作邏輯思考（去集中化，可逆，守恆，分類，包含） 形式運思期(11歲開始)：抽象思考，假設推理 感覺動作期p.226 定義：嬰幼兒透過發展中的感覺與運動神經之活動，來學習他們本身以及周遭的世界 解釋學習的基本概念：基模，適應，同化，調適，失衡，平衡，組織 舉例：如何學習“狗”或“牛”的概念 基模(schemes)：用來思考與行動的行為模式，是種認知結構。如認識何為“狗” 適應（adaptation)：處理與其已知事物相衝突之新訊息的方式，包括同化與調適兩種步驟。如分辨那些是狗那些不是狗。 同化（assimilation)：把新訊息併入已存在的認知結構中，如從狗到白狗。 調適（accommodation)：改變原有認知結構以容納新知，如從狗到牛。 平衡：同化成功。 失衡：同化失敗，需要調適以達平衡。 組織（organization)：創造出漸漸複雜化的認知結構，是種種基