教学内容课本第70页例2，练习十五第4－7题.docVIP

《乘法的估算》教学设计 三维目标： （一）知识与技能 1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。 2、加强变式与比较，鼓励学生解释估算的理由和思路。 （二）过程与方法 1、使学生经历多位数乘一位数的估算过程，体验探究的乐趣。 2、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 （三）情感、态度与价值观 1、激发学生学习数学的兴趣，在合作探究中培养学生的自信心。 2、结合教学培养学生对大自然的热爱和良好学习习惯的养成。 教学重点：学习多位数乘一位数的估算方法，关鼓励学生解释估算的理由和思路。 教学难点：结合具体情境，让学生通过估算解决实际问题。 教法：情境创设法，引导法，比较法 学法：合作，交流，探究法，分析、归纳法 教学过程： 一、探索交流、解决问题 1、情境导入：星期天，老师带大家一起走进游乐园玩一玩，看看里面有什么好玩的。哎呀，大门锁上了，要买门票才能进去。老师拿出250元问同学们：每张门票8元，29个同学去参观，带250元够吗？ 2、认真读题，分析问题： （1）、说一说本题要解决的问题是什么？（指名说） （2）、分析问题，建立联系。“带250元够吗？”指的是够干什么？ （3） b、老师付给售票员300元，应找回多少钱？售票员该怎么计算？为什么？ 5、解决问题 （1）、独立思考：怎么知道29×8大约得多少？先静静地想一