発表スライド［powerpoint］ 稲田大学大学院日本語教育研究科.pptVIP

2001年7月22日 日本語教育における発音指導の到達目標を考える 早稲田大学 大学院日本語教育研究科 戸田貴子 toda@waseda.jp 日本語学習者の発音　－１－ 単語?文の意味が変わってしまう →来てください?着てください?切ってください 　 切手ください?聞いてください →信頼?親愛?市内 特殊拍（促音?長音?撥音）?単語のアクセント 日本語学習者の発音　－２－ 単語?文の意味が変わってしまう →天気?電気 →心情?心臓 清濁の混同?ザ行とジャ行の混同 日本語学習者の発音　－３－ 聞き手に思わぬ印象を与えてしまう →わたち →むじゅかしです シとチの混同?ザ行とジャ行の混同 日本語学習者の発音　－４－ 表現意図が伝わりにくい →申し訳ありませんが、休んでもよろしいでしょうか →今日は仕事が早く終わったんじゃないでしょうか →そんな高い家賃、だれが払うんでしょうか 文末イントネーション 日本語学習者の発音　－５－ 聞いていて疲れてしまう →株式証券市場 →～と～という株式オプションを売買する取引所 複合語のアクセント 名詞修飾句のイントネーション 音声習得に関与する要因 Ｌ１とＬ２の音韻構造 Ｌ１とＬ２の使用頻度 Ｌ１における母方言 Ｌ２音声の有標性 Ｌ２学習経験 Ｌ２学習動機 Ｌ２学習開始年齢 教師の発音?教授法?使用教材 問題点　－１