教育研究选题的确定介绍.pptVIP

授课纲要 一、问题的来源 二、选择问题的思路 三、选择问题的策略 四、如何将“实践问题” 转化成“研究问题” 五、问题的表述与明确化 六、检验选题的标准 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 “创造性思维的起点和核心是提出前沿性问题。精明地选择问题是研究成功的关键。” ——麦克特尼 思考： 选题之“题” 一、问题的来源 1、教育部门的科研规划中选题 2、从教育期刊的征稿启示中选题 3、从热门话题或人们普遍关注的话题中选题 4、从教育、教学实践经验或教训中提出课题 5、从专业课程学习或交流中发现课题 6、在广泛查阅文献资料基础上挖掘课题 7、在参加学术活动或社会实践中产生课题 …… 全国教育科学“十一五”规划2009年度课题指南一、国家重点招标课题（10项） 1．教育改革的理论研究 2．区域内整体推进素质教育的实验研究 3．构建城乡一体化的教育体制机制研究 4. 城镇化进程中的教育变迁研究 5．区域内义务教育均衡发展的实证研究 6. 加快普及高中阶段教育的条件保障研究 7．学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究 8．高等教育发展性评价研究 9．创设“以人为本”的学校教育教学制度研究 10.学生网络生活方式的现状调查与对策研究 《教育研究》2006 年选题要点 1．科学发展观与教育发展研究2．建设创新型国家进程中的教育发展战略研究3．重大教育问题的预测与对策研究4．教育学的发展及学科体系建设研究5．教育理论创新与学术评价研究6．素质教育的理论、政策与实践研究7．教育法律法规体系研究8．公共政策与教育公平研究9．区域教育均衡发展研究10．现代学校制度的理论与实验研究 2006年中国教育研究的热点问题 素质教育的理论内涵与实践策略 ●教育科学研究的取向与方法 ●德育研究的拓展与深化 ●课程与文化 ●教育质量与教育评价 ●农村教育发展中的问题与对策 ●高等教育的发展与策略 ●职业教育的转型与发展取向 ●教师队伍建设 （摘自《教育研究》2007年第3期） 对于大多数一线教师而言，问题来自： 总结教育教学实践中的典型经验； 教育改革与发展中出现的热点和难点问题； 从理论文献和对国内外教育信息的分析中获取。 一条“捷径” 阅读期刊与专著 教育经典名著和现当代教育著作 专业学术期刊 向他人请教 养成“倾听”与“提问”的习惯 他人意见——“课题指南” 留有争议的问题 学会在“障碍”、“冲突”、“困惑”、“难题”中取舍问题 对于中小学教师来说，首先应该考虑自己的工作中遇到的实际问题。在选题的时候，可以想象在以往的职业生活中，遇到过哪些障碍、冲突、困惑、难题。现在需要做的事情是将这些障碍、冲突、困惑、难题转化为研究的具体问题。从实际的障碍、冲突、困惑、难题转换为具体的研究主题，这需要有一个取舍的过程。并不是所有的障碍、冲突、困惑、难题都可以转换为具体的研究问题，可以考虑“从能够改变的地方开始”。 热点：大家都在关心的问题 如职业教育、义务教育区域均衡、教师道德建设 难点：目前尚难以解决的问题 如考试评价制度的创新、农村留守儿童教育、预防青少年犯罪 疑点：存在争议和疑惑的问题 如高中文理分科问题、高考加分问题 盲点：尚未涉及的问题 如对新的教育现象的研究 三、选择问题的策略 第一种策略——怀疑 反其道而行之 怀疑的依据： （1）事实与经验：验证他人的研究成果，或变换样本、时间、环境。 （2）逻辑：存在“双主体”么？ 第二种策略——变换思考角度 （1）同一层次上不同方面的变换 （2）不同层次的变换 （3）寻找事物间的结合部 （4）事物间的比较：横向或纵向 不一样的视角 第三种策略——类比与移植 从别的学科获得启发，发现相似点，进行迁移。 第四种策略——探究与体察 在现实生活中用心体察，发现新问题 案例：南京师范大学附小设计新型实验课——听读欣赏课 启迪事件一：一位教师的女儿在幼儿园读大班的时候，父亲便常在灯下给她讲《365夜》中的故事。孩子听得入迷，好多故事都能背，有时听完之后，还禁不住要翻开书看。父亲见女儿很想看书，就试着让他看着书上的文字听他读。不久，他发现女儿无意识中识了不少字，就尝试着让女儿跟着自己读，有时遇上容易的地