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Unit 1 Public signs 施教时间： 年 月 日 教学内 容 Unit Part A 共几课时 课 型 新授 执 教 第几课时 1 教 学 目 标 知识与能力 ’t, bird, cage, quiet, make noise, park四会掌握。 能正确理解并初步运用对话中的交际用语，如What does it mean ? It means… / Can I …? / You shouldn’t…等等。 提高自主学习能力，学会预习，学会自己发现问题并逐步解决问题。 过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教学重点 ’t, bird, cage, quiet, make noise, park四会掌握。 2. 能正确理解并初步运用对话中的交际用语，如What does it mean? It means… / Can I …? / You shouldn’t…等等。 教学难点 … / Can I …? / You shouldn’t…等等。 教学资 源 1. 学生已有的学习经验：年级学生对本单元的单词很熟悉。 2. 学生已有的生活经验：年级学生对于本课的话题比较，能很快的了解对话的含义。 学生学习本课内容可能出现的错误： Keep off 易写成 keep of 注意 on the bird’s cage 与 on the birds’cage 的发音一样 4. 教学策略： ① 学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。 ② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 ③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 ④ 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生完成书面表达。 5. 教学准备：课件、练习纸 预习作 业 1．听磁带，根据图片，跟读A部分短语，初步理解课文。 2．通过预习，知道的含义。 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A. 导入（分钟） B. 任务驱动（分钟）’t C. 自主学习与合作探究（分钟） 1.… 3. 以图导入本课重点的5个公共标记 D展示导学 （分钟） E检测与反思 （分钟） 运用本课的知识完成练习 G. 作业布置（分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。1.?Sing a song .《The signs in the park》 本单元歌曲放两遍，加深对所学内容的印象。 歌曲里你们听到了哪些熟悉的单词或句子？ 让每个学生都能认真的听完歌曲 1．播放课文动画。 让学生带着问题听完录音，初步感知课外 2. 通过表演哑剧的形式，如singing，dancing，drinking 3. 通过图呈现单词，词组及句型，如 always, cousin, danger, grass, mean, cage, public signs, go in, stay away from, keep off, be quiet, make noise, on the birds’ cage What does it mean? It means… 1. skim the contents 2. scan the contents 1． 听A部分内容，读课文 3．预习， Unit 1 Public signs 施教时间： 年 月 日 教学内 容 Unit 共几课时 课 型 新授 执 教 第几课时 教 学 目 标 知识与能力 … 进行回答交流。 能运用 What does it mean ? It means… 进行对话表演。 过程与方法 培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。 情感与态度 学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。 教学重点…达到三会要求。 教学难点 教学资 源 1. 学生已有的学习经验：… 2. 学生已有的生活经验： 学生学习本课内容可能出现的错误’t… 4. 教学策略： ① 学习时，② 对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。 ③ 指导学生认真听、读英语并养成习惯。 ④ 通过各环节的精心设计，由浅入深，指导。 5. 教学准备：课件、练习纸 预习作 业 通过预习， 学 程 预 设 导 航 策 略 调整与反思 A.复习导入（分钟） B.任务驱