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人教版PEP 《Unit 4 What can you do ?》 教学设计 所提出的问题：如何调动学生的积极性，提高学生对所学知识的综合运用能力。 教学内容：PEP英语 《Unit 4 What can you do ?》 生成过程：依据新课程标准，整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教育思想，以学生的生活经验和兴趣为出发点，注重观察、交际功能，运用TPR、合作学习及多媒体手段,使得学生通过本堂课的英语学习不仅仅是学到的知识,更重要的是学会如何做事、做人。 创新价值：营造了和谐的课堂氛围，调动了学生的积极性，让学生获得了成功的喜悦，培养了学生对所学语言知识的综合运用能力。 教学详案： 章节名称 《Unit4 What can you do ?》 计划学时 一课时 学习内容分析 本课是PEP，小学英语第五册第四单元的内容，属于词汇教学。依据新课程标准，以学生为主体，活动训练为主线，激发兴趣为支撑点，能力培养为宗旨，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生感知、体验，实践，参与和合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力。 学习者分析 五年级的学生已掌握一些语言，对英语学习也有了一定的兴趣，并具有想多用英语表现自己的愿望。本课时的部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，教学时，可以引导学生温故而知新，分散重、难点。同时，及时进行巩固操练，拓宽他们的英语思维空间。 教学目标 课程标准：达到教学三维目标 知识与技能： 1、能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“ Im helpful! I can sweep the floor. 2、能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 3、能听懂、说唱歌谣Dog,dog,what can you do?，并初步熟悉句型：What can you do? I can.... 过程与方法：能简单介绍自己会做哪些家务劳动，并在实际情景中运用。培养学生综合运用语言的能力。 情感、态度与价值观：培养学生的英语学习兴趣，积极主动参与学习和大胆开口说英语，并进一步做到学以致用。 教学重点及解决措施 本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 教学难点及解决措施 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。 教学设计思路 在教学中注重引导学生主动参与，动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力，养成良好的学习习惯。我设计了以下的教学环节： 1、新课导入──歌曲开篇，引入情境。 2、新课的讲解──启发诱导，教学新知。 3、巩固阶段——创设情景，巩固新知。 4、反馈练习，发展新知。 5、归纳总结。 依据的理论 依据新课程标准，整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教育思想，以学生的生活经验和兴趣为出发点，注重观察、交际功能，运用TPR、合作学习及多媒体手段 通过TPR活动激发学生学习英语的兴趣并引出本节课的课题 通过对单词的教学，使学生正确掌握有关家务的五个动词短语，完成本节课的教学目标，并解决本课的重点，突破教学难点。 5 分钟 20分钟 一、激趣导入 师生共做Let’s do 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。导入课题 题。 二、新知学习 （l）Start ① 教师出示头饰请同学们观看，Look, so many animals! What can they do? ② 教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。 （2）Let’s learn ①教师说：“Today mother is ill. What can you do for your mother ?”.指导学生拼读单词。 ②教师边做檫桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can cleanthe chair.指导学生练习： I can clean the….然后拿出“clean the bedroom” 教学。 ③听录音教学cook the meals，指导学生拼读单词。 ④教师边说边画花：“Mother likes the flowers very much. What can you do for your mother ?”学生