2010届高三英语复习知识点：学生如何做好短文改错题.docVIP

高三学生如何做好短文改错题 短文改错是十多年来高考英语试题第二卷中的一种试题，分值15分。它也是广大考生失分较多的一道题。本题宗旨是测试考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，包括考生的词法（词形、搭配）句法及语篇结构等方面的知识。 试题采用大约100词的短文，分成10行排列，每行设计一小题（有时多一两行，但不设题）。考生首先要判定各行有没有错，没有错的打勾，每篇中必定有一个对的。如有错，则按照题目要求及错误的形式打上相应的符号，并纠正错误，写出自己认为正确的词。错误的形式分别为缺词、多词和错词。 此题覆盖知识面广，而且试题比较灵活，要求考生具备比较扎实的基本功，应该在短文要表达的意思的前提下，找出并改正文中的错误。这说到底是考勤查用词、词的搭配、词法、句法、语篇中的行文逻辑等各方面的水平。换句话说，就是检查我们的词、句篇和语法的综合水平。所以说，这是一种比较全面的考查，我们在平时的学习中就要注意到词不离句、句不离篇，要特别注意词的用法、搭配和语法的培养。 现就2003年至2008年高考考试卷中的改错内容归纳统计如下： 年份 题量 错词 缺词 多词 正确 2003 10 时态2，关系代词1，名词复数1，形容词1，动词ing形式1 介词2 形容词1 1 2004 10 时态1，名词单复数1，动名词1，动词单复数1，名词1，代词1 介词1 冠词1 介词1 1 2005 10 副词1，介词1，代词1，时态2，动名词1 介词1 形容词1 助动词1 1 2006 10 名词1，连词2，介词1，时态1，系动词1 代词1 冠词1 副词1 1 2007 10 时态1，名词2，冠词1，介词1，副词 不定式1 介词2 1 2008 10 形容词12，代词2，关系1，副词1 不定式1 介词2 1 由上表看出，本题型命题趋于稳定合理，试题难度逐年减小，但信息量更大、更灵活，缺词、多词本本稳定在2-4题，错词比例较大，一般都保持在7题上下，正确项一般只有一个。 综上所述，短文改错的题型特点可概括为： 1、所选文章大都以说明文、记叙文为主。 2、错误常见的有三种：多词、少词和错词，其中错词较多。 3、集阅读理解能力与综合运用知识于一体，全面考查学生对英语单词、语法知识、习惯用法以交际语言运用能力。 要想做好短文改错，应根据其特点和规律，掌握一定的解题方法和技巧。 此类题的作答要求是严格的，操作也是复杂的，作答时一定要讲究规范化、准确性。改短文改错，应先对每一行（不一定是一个句子），作出判断是对还是错。如果对，在该行右对的横线上划一个勾；如果有错误（每行不会多于一个），则按不同的情况改错如下： （1）此行多一词，把多余的词用斜线（/）划掉，并在该行右边的横线上写上该词，再用余线划掉。 （2）此行缺一词，在缺词处加一个漏字符号（），在该行右边横线上写上该加的词。 （3）此行错一词，在错的词下划一横线，在该行右边横线上写出改正后的词。 2、明确考试目标，逐项对号入座。 短文改错是集多项法规则和多种语言技能于一身的综合性试题。在篇幅约为120个词的短文中，任何错误都可能会随时出现。我们在答题时若销有疏或考虑不周，就会失分。但就文章本身而言，其难度并不大，错误也不是很难辨认。只要我们的语言基本功扎实。诸如从词语搭配，用词的准确性到对词法、句法的掌握，以及对语篇中的行文逻辑的理解，加上平时有针对性的训练，便能逐步形成发现、判断、纠正文章中错误的能力。明确考试目标，逐项对号入座是指照题目指导语的要求及错误的形式在试卷中打上相应的符号，并纠正错误，写出自己认为正确的改法。下面分别按缺词、漏词和错误的设置方法来帮助同学们理解该项试题。 （1）缺词，从近年来考试情况看，缺词多见于虚词，如介词、助动词、冠词不定式符号to 等，而这些虚词常与搭配有关，同学们应从以下几点寻找突破口。 1名词前是否则漏掉了冠词。 2某些动词或形容词后是否少了在表达该句意思应该与其形成搭配的介词或其它词。 3被动语态中的结构是否完整。 4动词不定式是否少了to。 5习惯用语中的单词是否短缺。 除此之外，漏词现象还可能会出现在其它地方，也就是说，所缺的词并非上面所提到的，但少了它将会使结构或意思不完整。 (2)多词，这恰恰是与缺词相反，即不该有的词出现在句中，多词的情况也常常出现在句子结构中，如代词、冠词、介词、助动词；不定式符合to、比较级的叠用，考生查以从以下几点寻找突破口。 1不可数名词或抽象名词前是否多了寇词；复数名词表示类别时，前面是否也多了定冠词。 2及物动词后面是否多了介词或其它词。 3比较级是否出现重叠使用的情况。 4固定搭配和习惯用法中是否多词。 以上四点，只需要同不这样根据某些语法牲来判断，属于较低难度的试题。而有些试题则需我们纵观全句，抓住全句的意思，弄清语言结构，才