现代教师角色教学行为转变详解.pptVIP

现代教师角色、教学行为转变 2012暑期校本培训 王延林 教师角色的隐喻 蜡烛论：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己” 园丁论：“教师是辛勤的园丁” 工程师论：“教师是人类灵魂的工程师” 桶论：“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水” 警察论：“教师像警察” “教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己” 肯定 奉献与给予。 不足 忽视教师的持续学习与成长； 淡漠教师的内在尊严与劳动的欢乐。 二、教师的角色转变 从教师与学生的关系看—— 教师应该是学生学习的促进者 教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者主要表现： 帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径； 指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展元认知能力； 创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性； 为学生提供各种便利，为学生的学习服务； 建立一个接纳的，支持性的宽容的课堂气氛； 作为学习的参与者，与学生们分享自己的感情和想法。 哪些行为有助于创新精神的培养？ 积极参与 大胆质疑 乐于探究 勤于动手 认真倾听 善于分享 第二，教师是学生人生的引路人。 教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进 成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂 教师成为研究者，并不是要教师在教学之外去做另外一件事，而是在教学中研究，在研究