《思想品德》八年级(下册)第四单元《民族大家庭》备课材料.docVIP

《思想品德》八年级（下册）第四单元《民族大家庭》备课材料 第一部分 单元、教材分析 一、单元设计分析： 《思想品德》八年级教材的设计是引导学生关注国家和民族生活，而从学生生活的扩展来看，他们开始关注到民族生活，正如教材引言中所讲的“我们生活在一个民族大家庭里”，因而将本单元主题确定为“民族大家庭”，把有关民族的内容引入到学生的学习生活中，符合学生学习知识的规律。 本单元教学目的是立足于让学生通过学习，了解一定的民族常识，增进民族情感，树立民族意识。民族的内容比较抽象，为了能够让学生更容易接受和领会，教材编者作了努力尝试，引用了学生较为熟悉的歌曲、历史资料和典故，把民族知识与学生的生活实际相联系，增强学生的感性认识，并紧扣当前弘扬和培育民族精神的思想道德教育形势，从而调动学生学习的积极性、提高教育的实效性。 二．教材设计分析： 本单元重在对学生进行民族意识的培养。在教材具体内容的选择设计上，注重了： 序言选择中学生的事例切入，主要是为了引起学生的共鸣，吸引学生关注民族问题，形成一定的学习欲望，由此导人到教学主体内容中去。 第一节“多民族的大家庭”，重在感受和了解我国有56个民族，代表性地了解一些民族的具体情况，简要介绍中华民族的历史，从而了解我国是一个多民族的大家庭。教学中，让学生重在认识到我国是一个多民族国家，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一分子，各民族彼此之间血脉相通，命运相系，文化相连。 第二节“和睦的大家庭”，该节主要是围绕我国各民族的关系展开的。我国是一个多民族的大家庭，而各民族之间是团结和睦的。第一节“多民族的大家庭”是从静态角度了解我国的民族，第二节“和睦的大家庭”则是从动态的角度关注我国的民族。教材设计了“平等团结的民族关系”“共同发展的美好前景”两个小主题，主要阐述了我国处理民族关系的平等、团结和共同繁荣的原则。 第三节“传承民族精神”，主要让学生了解中华民族的优良传统和民族精神，并能够在现实生活中传承民族精神，并以实际行动为伟大的祖国做贡献。教学中要适当让学生了解和把握我们民族的优良传统及民族精神，这些内容可以让学生进行探究，然后自己进行阐述或展示，最后要落实到第68页的课堂讨论：“热爱祖国，我们中学生可以怎样做”上来。 三、学生分析： 八年级的学生，经过一个半学期的新课程探究与学习，从学习策略来看，学生们对新课程的理念与学习方式，有了一定的了解和把握；从知识层面来看，学生在7年级《历史与社会》上册第3单元《中华各族人民的家园》中的《多民族的大家庭》和第四单元《各具特色的区域生活》中的《草原风情》内容，对民族的概况有了初步的知识积累；但民族的内容比较抽象，因而在教学中，教师要重在帮助学生通过事例和活动参与，用尽可能多的材料和事例及阅读拓展内容，来帮助和启发学生认识我国的多民族状况，了解各民族的关系，认识中华民族的优良传统和民族精神，达到教学目的，提高实效性。 四、本单元课程标准的基本要求： 按照新课标的要求，本单元的教材对教学内容进行了科学的整合，主要落实以下课程标准： 知道我国是一个统一的多民族国家；（第一节） 国家的稳定和繁荣要靠各民族人民的平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；（第二节） 了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。（第三节） 五、本单元知识体系框架和课时安排： 根据课程标准的要求，体现教材的针对性，突出民族与学生生活的联系，满足学生的发展要求，在结合教与学的基础上，本单元的教材框架，定为3节：第一节“多民族的大家庭”，第二节“和睦的大家庭”，第三节“传承民族精神”和单元活动课。 单 元 内 容 课 时 民族大家庭 第一节“多民族的大家庭” 1课时 第二节“和睦的大家庭” 2课时 第三节“传承民族精神” 1课时 单元活动 主题班会 1课时 第二部分 每课时具体教学设计思路 第一课时 “多民族的大家庭” 一、教学目标： 认知目标：通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。 情感目标：引导学生感悟我国是由56个民族组成的统一大家庭,激发学生对民族大家庭的热爱之情。 能力目标：通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力。 二、教材分析： 教学重点：我国是一个由56个民族组成的统一国家； 教学难点：民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生 三、设计思路与过程： 教师：通过对引言中事例的分析，我们会更多地关注民族问题， 接下来，我们学习第一节《多民族的大家庭》。 老师引入教材的歌曲，要求学生一起唱。 老师：你熟悉这首歌吗?它的主题是什么? 学生回答：《爱我中华》。 老师：