第一课《藤野先生》技术分析.doc

1、《藤野先生》（八年级下） 课型：新授 时间： 执笔：单位 王村二中 陈玉兰 审核： 许元哲 宋娇峰 [学习目标] 诵读课文，整体感知文意，理清思路。 研读典型事例，理解人物形象。学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。 学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。 [学习重难点] 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。 [学习过程] 预习·导读 根据拼音写汉字或给加点字注音。 绯红（ ） 油光可jiàn ( ) 发jì ( ) 标zhì ( ) 不xùn ( ) nì 名 （ ） jié责（ ） 托cí( ) 抑扬顿cuò( ) 深wù ( )痛疾 物以xī（ ）为贵 关于作者以及《朝花夕拾》，想必同学们都不陌生了吧！那就请你将收集到的，你认为重要的信息摘抄到下面的空白处吧！ 诵读课文2-3遍，请根据时间的推移、地点的转换将全文分成三部分，说说每一部分的大意。并根据此想想看本文的叙事线索是什么？ 研读·赏析 导入。（请你设计一个精彩的导入。） 检查预习。 整体感知（检查预习3）。 问题探析： [一]研读·分析藤野形象 1、跳读6-10段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句，谈谈藤野先生是一个怎样的形象？ 2、跳读11-23段，找出“我”与藤野先生交往的四个典型事例，给每个事例拟一个小标题。并说说从中体现了藤野先生高贵的品质。 [二]研读·领会作者思想感情 1、鲁迅为何弃医从文呢？ 2、作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？ 3、看 ，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。 三、拓展·延伸 阅读课文，回答下面的问题。 （一） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上的，便不是