《认识角》的教学设计.docVIP

《认识角》教学设计 寿县花园小学 袁同成 【教学目标】 １、通过摸一摸、数一数、画一画的活动让学生感受角、认识角。 ２、通过找一找、比一比的活动让学生自主探索比较角大小的方法，同时培养学生的观察能力和操作能力。 ３、在合作中培养协作精神，培养学生的数学交流能力，增强学习数学的信心。 【教学重点】初步认识角，知道角有一个顶点两条直直的边。 【教学难点】自主探索角的大小与两边张开的大小有关与边的长短无关。 【教学准备】课件、活动角、各种图形、三角板 【教学过程】 一、游戏激趣，导入新课 1、摸圆游戏 同学们，你们喜欢做游戏吗？老师准备了2个盒子，里面装了各种各样的图形，我们比一比谁能又快又准的摸出圆形？ 2、图形分类 小组活动，将图形分成2类。 学生独立分类 生在卡纸上分好类，搬到展台上展示。并说说理由。 师：请问你是怎么分的？ 生：我把有角的图形分1类，没有角的圆形分成1类。 揭题：同学们都提到了角，哪到底什么是角呢？这节课我们就来认识角。 二、 1、摸一摸 学生随意选一个有角的图形，摸一摸角，有什么感觉？ 老师：尖尖的是角的顶点；直直的是角的边。 引导学生总结：一个角由一个顶点，两条直直的边组成。 2、数一数 出示三角形，让生数一数有几个角。 老师示范正确数角方法，及在角上画弧线做