从教课文到教语文2分析.pptVIP

语文为什么难教？ @教的内容不确定 很多有经验的老师都知道我们的语文课文乃至于语文教材发生了很多次的改变，苏教版、人教版、北师大版……说明教材内容是不稳定的。课文只是学语文的“例子”，是可以替代的。我们可以用这一篇课文来教这些语文知识、方法，也可以换一篇课文来教这些语文知识、方法。 崔峦老师说“要和课文内容分析说再见”，这句话很正确，但实施起来难度很高。为什么？因为平时的语文课就是一篇一篇讲课文，教材给出的就是课文的内容。面对一篇课文，只问“作者告诉了我们什么”，那是绝对不够的，因为作者不是语文教师，他写文章是不会替我们考虑该教什么的？ 怎么把课文拿来作为我们教语文的一种载体？面对一篇课文怎么取其“语言文字”凸显的部分去教语文，是我们今后必须深思的一个话题。 一.为什么要由“教课文”走向“教语文”？ 1.读懂一篇课文是不是语文教学的终极目标？ 课文无非是个例子 教会了课文并不等于就教会了语文 教什么？教学生不会的；文本的精彩之处；学生一生有用的；考试一定要考的。 语文作文命题更加关注现实与学生生活；更加灵活；更加关注学生的创新实践能力；更加关注社会主义核心价值观。 2.为什么要学语文？ 通过学习语言和文字，训练我们在语言和文字上的表达能力，更好地与他人交流，从而使我们的生活更美好.