一年级语文下册单元目标.doc

第一单元（专题）教学目标 知 识 与 能 力 1.认识“复、苏”等58个生字,会写“万、丁”等39个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分课文。 3.让学生去感受春天的美好,体味春天的情趣。 4、掌握“加偏旁、换偏旁”等识字方法，能用自己学到的识字方法识字。 过 程 与 方 法 1、运用多种识字方法，让学生养成善于观察、掌握识字方法的良好习惯 2、激发学生读书、观察春天的兴趣。 3、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏。 情 感 态 度 与 价 值 观 通过学生了解到春天的特点，学到自然常识，感受文章中所蕴涵的生活气息和美好情感。 喜欢观察春天、唱春天、说春天、画春天等多种形式来表达自己眼里的春天。 《识字1》（课时）教学目标 知 识 与 能 力 1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。 2、熟练朗读有关春天的词语。并能主动积累有关春天的词语。 过 程 与 方 法 1、让学生注意观察，掌握一定的识字方法，并用自由读、齐读、男女生赛读等。 2、引导学生发现形近字字形上的联系，利用偏旁、部件、新旧字联系等多种方法识记。 情 感 态 度 价 值 观 喜欢观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 喜欢积累春天的词语，养成积累的习惯。 1、《柳树醒了》 （课时）教学目标 知 识 与 能 力 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确、流利朗读课文。背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 过 程 与 方 法 1、引导学生发现形近字字形上的联系，利用偏旁、部件、新旧字联系等多种方法识记。 2、抓住几个重点问题引导学生感悟诗诗的感情和韵味。 3、看板书背诵、教师提示背诵、表演背诵等多种背诵方法相结合。 情 感 态 度 价 值 观 1、 喜欢识字，有主动识字的愿望。 2、 喜欢春天，能发现春天事物的变化。 2、《春雨的色彩》（课时）教学目标 知 识 与 能 力 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 过 程 与 方 法 1、引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的识字方法识记生字。 2、通过分角色让学生演一演，引导学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏美。 情 感 态 度 价 值 观 有读书的愿望和识字的乐趣，体会课文蕴含的情趣。 3《邓小平爷爷植树》（课时）教学目标 知 识 与 能 力 1、认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。 2、正确朗读课文，体会邓小平爷爷植树认真的态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 过 程 与 方 法 1、引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学的汉字联系，采用多种方法识记生字。 2、在读中体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。 情 感 态 度 价 值 观 1、喜欢识字，有读书的愿望。 2、领会植树绿化的意义。 4、《古诗两首》（课时）教学目标 知 识 与 能 力 1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个生字。 2、正确、流利朗读、背诵古诗。 3、在朗读中感受诗的意蕴。 过 程 与 方 法 1、引导学生结合课文插图，在反复的朗读中感悟、理解这首古诗。 2、结合课文的插图引导学生说说自己“读懂了什么，体会到了什么”、“有什么不懂的”，从而在反复的朗读中感悟。 情 感 态 度 价 值 观 1、喜欢读古诗，在诵读古诗中受到热爱大自然的熏陶。 2、喜欢春天，喜欢用多种方式表达自己观察到的春天。 《语文园地一》第一课时 （课时）教学目标 知 识 与 能 力 1、学会用“熟字加偏旁”和“熟字换偏旁”的识字方法识记生字。 2、认识“评、访”等7个生字。 3、正确地读词语，初步理解、感受春天的美景。 4、正确地读、写句子。 5、熟练地读、背短文，简单地了解短文意思。 过 程 与 方 法 引导学生自己发现汉字的构字规律。 引导学生运用自由读、齐读、小组读、赛读等多种形式激发学生阅读的兴趣。 情 感 态 度 价 值 观 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、喜欢积累，有积累的愿望。 《语文园地一》口语交际（课时）教学目标 知 识 与 能 力 说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。 抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚，说话时大胆、声音洪亮，吐字清楚，语句完整。 过 程 与 方 法 1、创设交际的情境，让学生有话可说、有话想说。 2、引导学生说一说自己观察到的、听到的春天，或者唱一唱、画一画春天等多种形式感受春