中班省编发展评估表分析.doc

2014-2015学年第二学期童欣幼儿园 中班幼儿”学习与发展“评价与分析参考表 语言 动作发展 听信号脚外侧走、踮脚走、斜坡走、变换方向走；向不同方向快速跑。 生活习惯 每天早晚刷牙，饭前便后洗手。 自理能力 能整理自己的图书、衣帽橱等相关物品。 耐力 能听指令走跑交替200米。 平衡 能在平衡木上变换手臂动作走。 动作 掌握肩上挥臂投掷的动作，能够跨跳35厘米高的垂直障碍物。 自理能力 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。 健康认知 能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体的好处。 耐力 能徒步行走1.5公里，具有一定的腿部力量和耐力。 动作发展 主动探究轮胎的多种玩法，有较好的上肢力量和动作的灵活协调能力。 能独立或与集体协调进行下蹲走，具有一定的力量。 助跑跨跳宽度为30~40厘米的平面障碍和40厘米高的垂直障碍，掌握动作要领，尤其是落地的平衡要领。 兴趣与习惯 喜欢参加体育锻炼，具有爱运动的好习惯。 适应 能适应天气的冷暖变化，较少出现身体不适。 力量 能单脚向前跳5米左右。 能助跑跨跳40厘米的水平障碍。 平衡 能头顶持物走平衡。 自我保护 在运动中能主动躲避危险，较灵活地追逐躲闪跑。 动作发展 在攀登架上自如地攀上爬下。 原地纵跳触物、双脚左右行进跳。 快走急停，并能快速躲闪。 平衡 在高20~25厘米、宽25~20厘米的平衡木上变换动作走。 在高16~20厘米的斜坡上走上走下或跑上跑下。 自理能力 知道不做危险的事，知道几种自我保护的方法。 平衡能力 能以双脚着地的方式侧身爬；能在高20~25厘米，宽20~25厘米的平衡木上变换动作走。 生活卫生习惯 喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；不吃不干净食物；常喝白开水，不贪吃冷饮。 自我保护 了解防暑降温的简单常识；具有预防雷击和不能在河里游泳等自我安全保护意识。 讲述 能讲述故事《小象的心愿》，较连贯地表达清楚故事中小象为大家带来快乐的几种不同的做法。 表达 有表情朗诵儿歌《学妈妈》，能够用表情、动作表现小动物跟妈妈学本领的样子。 阅读兴趣 愿意将自己收集到的爸爸妈妈爱自己的故事讲给同伴听。 看图讲述 能够较连贯地根据图片或画面内容进行讲述。 理解与表达 理解丑小鸭变成白天鹅的主要情节，表达对丑小鸭的同情与关爱。 语言习惯 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 倾听与理解 能感受并理解散文诗语言及意境的优美。 阅读与讲述 能按树叶生长的顺序进行排图讲述，增进对植物生长过程的了解。 关注、理解画面细节，并能用语言表述出来。 表达与创造 能替换诗歌中的词句进行仿编，体验创作的愉悦。 表达 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 理解 能理解故事《谁住在皮球里》的主要内容。 语言习惯 根据场合能调节自己说话声音的大小。 阅读习惯 能安静地一页页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。 倾听 认真倾听并理解简短的诗歌，感受童谣的语言美。 阅读兴趣 喜欢阅读《八仙过海的传说》及相关内容，对民间传说有兴趣。 语言习惯与表达 能区别家乡话与普通话的不同，能用两种不同的语言介绍自己的家乡。 讲述 对山东快板说唱艺术感兴趣，并能简单表演讲述。 阅读兴趣 愿意阅读表现夏季雷雨、彩虹、动植物等夏季特征的图书，并讲给别人听。 阅读理解 理解《顽皮的小雨滴》中运用拟人手法描写小雨滴的语言美和形象美；能用问答的形式有表情地朗诵散文诗《夏天的歌》。 创造表达 能用故事表演等方式大胆表现对《树荫》、《气象公公的玩具店》等故事的理解。 社会 责任感 会用画贺卡、说祝福话、做家务等简单的方式表达对他人的关心体贴。能说出1~2个父母养育自己所付出的辛劳的故事。 交往能力 与同伴友好相处，懂得与人交往要互相谦让，遇事会与人商量，礼貌待人。 行为规范 做错事能主动承认，会向别人道歉。 交往意愿 能够保持愉快的情绪，愿意结交朋友。 关心他人 能注意到别人的情绪，并有关心的表现。 责任感 能够在日常生活中轮流做值日生为他人服务。 情感体验 了解种树的基本方法和步骤，参与种树，体验劳动的快乐。 社会认知 懂得珍惜劳动成果，节约粮食。 交往 能接受同伴的意见和建议，能与同伴互相协商解决问题。 自主 能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动 自信 敢于尝试有一定难度的活动和任务，如折气球、造纸等。 社会认